《幼儿的自主表达很重要》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着对《纲要》学习的不断深入，教师的教育理念也在不断更新，尊重幼儿的学习主体地位，给幼儿创设自主发展的环境，成为大家的共识。在教学活动中，教师能够关注幼儿的学，尽量淡化老师的教，给予幼儿更多自主表达的机会，尽量让幼儿自己想、自己说，成为“学习的主人”。这是值得肯定的，而且是需要进一步提倡的。但在实际操作中，教师有时会走入误区。例如，在故事教学活动中，为了尽可能地让幼儿“多说”，于是，老师就用一个个的问题串连活动，把故事拆分成一个个的问题，不断地引发幼儿思考和表达，幼儿都没有一个倾听故事，接触优秀文学作品，学习新的语言经验的机会。其实，让幼儿倾听故事同样也是幼儿学习的一个途径，对幼儿的语言经验提升是很重要的。幼儿听故事，可以从故事中吸收很多有价值的信息，感受语言的丰富和优美，并吸纳到自己的经验框架中。缺乏必要的倾听环境，那么幼儿就失去了学习、丰富语言的机会，幼儿也会由于语言经验不足而产生表达不生动、词汇不丰富的问题。
同样，在其它领域的教学中，听，也是很重要的一个环节。比如幼儿学习一首歌曲，也少不了对歌曲的完整倾听。有时，教师用了很多方法手段，利用画面、图谱之类，或设计了很多问题，希望帮助幼儿理解歌词，但忽略了幼儿对歌曲的倾听和感受，幼儿只听了一遍就机械地学唱，导致效果不尽如人意。
所以，幼儿的自主表达很重要，但倾听也很重要，它是一种很重要的学习途径，也是一种很重要的学习能力，千万别忘了它。
