《给孩子多一点点时间，孩子也能将问题解决的很精彩》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早上8点刚过，只来了几个孩子。我就建议孩子一起去看看小金鱼。孩子们高兴地围拢过来。突然，小希指着其中的一条小金鱼说：“你们快看，这条金鱼真奇怪，它的眼睛怎么这么大，它生病了吗？”边上的小语听了，一脸得意地告诉他：“你连这都不知道啊，它就是这个品种，长得就是这个样子的！”小希有点不相信地看向我，期望我能给他一个正确的答案。我就说：“你看，老师和小语的眼睛一样吗？”小希仔细观察了一下，很肯定地告诉我们：“不一样，因为老师的大、是双眼皮，小语的小，是单眼皮。”我就反问她：“现在，你觉得小语说得对吗？”她笑呵呵地说：“对的，因为我们的也不一样。”（看，有的时候不用我们老师过多的解释与肯定，只要引导孩子自己去观察、比较一下，孩子也能自己去获得想要的答案，这样他的满足感和自豪感会更强！）
正当我们开心地讨论时，小荣说：“老师，这水好脏啊，全是鱼拉的屎，我们给它换点水吧！”大家对他的提议很是赞同。于是，我们一起将带有盖子的塑料鱼缸拿到了卫生间，准备给金鱼换水。可是，问题来了！小荣说：“怎么换呀？倒的话，鱼也要倒出去的？”边说边用手尝试着打开，可是到捣鼓了好久都没打开。接着，小希也想要来试了，可是她看了看、摸了摸，还是没有头绪，就说：“老师，怎么办呀？”我微笑着鼓励他们：“再想想，一定会有办法的？”于是，孩子们又试了一会，可是还是没有成功。这下，孩子们都灰溜溜的走了，只留下鱼缸和里面的小金鱼孤零零地躺在水池上。
看着孩子们有点失望的神情，我把鱼缸拿了出来，放在了教师凳上，对孩子们说：“仔细看看这个鱼缸，说不定你们能想出办法来给小鱼换水呢？”过了一会，小荣过来对我说：“我知道了，拿把剪刀剪开一点点，这样就能打开了！”不过其他孩子都说这样可能会把鱼缸弄坏的，所以大家都没有去尝试。不久，小柏来了，他说：“鱼缸上有这个一条条的，从这里可以把水倒出去。”“那这个一条条的变成了什么啊？”边上的小语补充到：“就变成了洞洞呗！”这下，孩子的兴致又来了，兴奋地将鱼缸拿到了水池里，接着将鱼缸倒过来，水就一股脑地全流出来了。孩子们看得直嚷：“吔！水从洞洞里出来啦！真的不用打开吔！”
水终于倒光了，孩子们将暖暖的水装了进去。我着急地问到：“这个水是热的还是冷的呀？”孩子们说：“是热的。”“那能装进去吗？”此时，时间仿佛凝结了，孩子们都愣了。都在思考这个问题：是啊，能装吗？终于，悦悦反应过来了：“热的水会把小金鱼烫伤的，所以不能装热水，只能装冷水！”孩子们一听，都觉得很有理，马上就用刚才的办法倒掉了热水，换成了冷水，这才放心地将小金鱼放回了自然角……
看，很多时候，老师的确不需要急着或是直接帮孩子提出解决问题的方法，只要给孩子多一点点时间，多一点点自己思考与尝试解决问题的空间，孩子也能将问题解决的很精彩！
