《小培养孩子们的阅读能力,让孩子们喜欢阅读》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿期是语音发展的最佳时期,而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。对于城市中的孩子们他们大都可以父母陪读,那对于农村的孩子的,特别是留守儿童呢,他们将由谁来陪他们共读呢?对于这些个孩子就必须要我们老师来陪他们阅读吧,让他们在阅读中快乐成长。我是一个村办幼儿园的老师,我的女儿在读幼儿园大班,她每天都愿意和我一起读书,因此,我深知我班的孩子是多么需要书籍的滋养。在新教育号角吹响的那一刻,我就尝试着与我的娃们一起阅读,刚开始,我要求孩子们每周看两本绘本,在每个周四,我们举行一次【故事会】演讲活动,有我先来讲一讲我的绘本故事,之后,再请孩子们来讲一讲,经过几周之后,我发现有的孩子愿意讲,有的孩子不愿讲,那通过这种方式的共读,并没有激发起孩子们的阅读兴趣。
于是,我开始改变策略,我决定“让书香的味道漂到每个孩子的心里”。孩子们总喜欢模仿,看到老师在津津有味的阅读,他们也会不自主的跑过去翻一番,看一看,就这样,每次的阅读活动,我都会在他们中间选择一本喜欢的绘本进行阅读,在阅读时每当我看到好玩或者有意义的新鲜的事物或情节时,我都和阅读区的娃们一起分享。
就这样,慢慢的娃们也都愿意和我分享他们阅读的内,而图书角,则每天都会人气爆满,渐渐的每次阅读活动结束后,孩子们也大都愿意和同伴一起分享交流阅读的快乐了。每当看到他们在津津有味地阅读在眉飞色舞的讲述时,这让我充满了成就感。同时也让我觉得与他们在一起阅读,一起学习,一起成长,是件特别幸福的事情。
其实阅读也是一种快乐。我们每个人都需要输的灌溉都需要从书中吸取营养,那么我们就要从小培养孩子们的阅读能力,让孩子们喜欢阅读,让孩子们快乐阅读,同样这也是我们老师和家长的责任。早期阅读能力,不仅能为他们升小学后接受正规的阅读教育做准备,而且也能为他们的终身学习打下基础。所以愿书香的味道能漂进每个孩子的心里。