《随机教育的重要性》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们班武泽楷小朋友是一个非常聪明的小男孩,每次上课的时候老师问的问题他几乎都会答出来,但是呢,他有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴而且还很喜欢和老师顶嘴。有时候,我刚说个开头,他就把话接过去叽里呱啦说个不休,惹得其他小朋友也跟着说。在课堂上,他有时根本不听我说的话。这一天上完课小朋友要喝水的时候,我刚说:“请小朋友们听音乐分组去解便洗手喝水。”他便大声地叫道:“就不听音乐去。”可是全班小朋友并不听他说的话,都坐在椅子上听音乐分组去解便洗手拿水杯喝水。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在请武泽楷小朋友来当小老师,老师的小助手。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团,武泽楷见到便说:“请第一组和第二组去解便洗手喝水。”但是丝毫没有用处,小朋友们都在自己说自己的,我趁机会对他说:“你看,你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候,你老讲话,别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后,他的“毛病”改了许多。
所以针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。