《幼儿好奇心在班级区角中的利用》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在好奇心幼儿园中，舞台通过使用幕布，重塑了童话故事的场景，激发儿童进行戏剧游戏活动的兴趣，给了我很大启发，在本学期的环境创设中，我也可以在图书馆用，幕布创设场景，又给幼儿提供了阅读的氛围，还激发了孩子对故事的表演欲。幕布还可以更换，当换一个主题的时候幕布也随之更换，这样孩子也有图书馆鲜明变化的感受，产生新鲜感，更乐意去探索，而不是始终对着一样的场景。班级里的自然角也是幼儿随时可以观察的，在休息或自由活动时间，幼儿可以随心所欲地观察自然角，有些植物需要长期的观察，每天自主的观察让幼儿更能收获新发现。之前有一次在观察菜园时，几个幼儿放弃了观察植物，都聚集在一个角落里观察着什么，我跑过去一看，原来他们在看泥土上的一只蚯蚓，芯瑜想用手去抓，我让她不要碰蚯蚓，怕伤害到蚯蚓，让它回到土里。现在想想，当时可以让他们把蚯蚓带回去放到自然角，既不会伤害蚯蚓，还能让孩子们每天去观察蚯蚓，产生对蚯蚓更浓厚的兴趣从而延伸探讨一些问题：如蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓喜欢吃什么？等
有一天，我们班上的一个小朋友问我，说：“老师，为什么地球是圆的，人却可以站着走路？”这个问题顿时难倒了我。大班幼儿有一些知识储备了，但对于已知的一些事情又不知道具体缘由，就想刨根问底，这就是孩子的好奇心。我翻阅了一些资料，原来地球是椭圆的，有大气层的覆盖，有引力，地球这么大，人的视线没有多远,所以看到眼里的都是直的，所以人是站着走路的。可是怎么跟孩子解释孩子才会明白呢？这就需要你有一定的语言组织能力，并能把成人的语言儿童化，用幼儿能够理解的方式告诉他。
幼儿的好奇心起源于环境，比如月亮为什么是圆的？叶子为什么是绿色的？花儿为什么是红的？等等，大自然触发了孩子的探索欲，同样家庭及幼儿园中的环境也能激发孩子的好奇心，最好要最大限度的激发孩子的好奇心。
