《抓住教育孩子的契机》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
午睡时间到了,孩子们像往常一样安安静静的躺好准备听我讲睡前故事。在讲故事的过程中,不时能发现有小朋友换个小姿势,盖盖小被子,但菲菲似乎不一样,她把小脑袋埋在了被窝里,似乎在摆弄着什么。我把菲菲的小被窝掀开一看,原来她又在摆弄她绑头发的小皮筋,小手指被小皮筋勒的红红的,缠的紧紧的。如果菲菲就这样缠着小手指睡着了,那后果将不堪设想。
之前为了防止这样的情况发生,在睡前我们要求孩子们把头发上的小皮筋摘下来,统一交给老师保管。但总会有像菲菲这样的“漏网之鱼”偷偷地把小皮筋藏起来,为了不让老师发现,甚至偷偷地在被窝里玩,多次教育无果。
我把缠在菲菲小手上的小皮筋解了下来,刚打算跟她再说些什么,这时候正在等待听我讲故事的孩子们一个个昂着小脑袋,看着我们,我忽然想起了多年前看到的一则新闻。
一个年幼的孩子拿着铁丝将爸爸新买的汽车划坏了,爸爸一气之下,用铁丝将孩子的双手捆了起来。之后,爸爸由于忙其他的事情,将被捆着双手的孩子遗忘了,导致孩子的双手抢救不及。
为什么不能给孩子们讲一讲这个故事呢?于是睡前故事就变成了安全故事。为了让孩子们更好地接受,我将故事美化了一些。但当孩子们听到小手因为被捆紧而受到伤害时,表情似乎也跟着难过起来。
奇怪的是,从这天之后就很少发现有孩子再玩小皮筋了。每天睡前,菲菲都会主动将头发上的小皮筋摘下来交给我。原来,与其空洞地给孩子们讲安全知识,倒不如一个容易被他们所理解的故事有效,用类似的经历更容易引起孩子们情感的共鸣。
与其老师“苦口婆心”的讲,孩子们却“屡教不改”,效果不尽人意。倒不如深思熟虑,找到并抓住教育孩子的契机。善于抓住这个教育机会,效果往往会“事半功倍”。张玉坪