《在鼓励和表扬幼儿时,我们应注意几个问题》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
美国一著名教育家曾经说过这样一句话:“在教育孩子的事情上,除了鼓励我不知道还有什么方法。”我并不知道这句话出自于谁,可是当我看见这句话的时候,心里还是有很大的震撼。我是一名人民教师,一名光荣的幼儿教师,每天在第一线上和孩子们在一起,在幼儿园里,鼓励、表扬是我们作为老师经常用的教育手段。我们希望通过鼓励、表扬来强化孩子们的正确行为,提高孩子们在课堂或生活中的兴趣,激发孩子的潜能和培养孩子的自信心。但是,接触孩子的时间越来越长,我发现并不是所有的鼓励、表扬都能帮助我们达到预期好的效果。有时鼓励也会降低幼儿的学习兴趣,削弱孩子的自信。就像最一开始我们班有一名孩子特别喜欢帮助老师,在老师旁边做力所能及的事情,很多时候在课堂中也会管一些与自己无关的事情,最一开始的时候我们都是对于他这种做法进行表扬,在其他孩子面前进行奖励,孩子当时确实非常自豪,可是久而久之我发现了其中的问题,孩子的注意力不集中了,有时候上课时就随意的离开,去做另外能够赢得老师表扬的事情,发现这样的苗头我就觉得不对劲了,开始及时进行了制止。
在这件事情上,我也懂得了一些道理,在鼓励和表扬时,我们应注意几个问题:第一要实事求是。既不滥用鼓励和表扬,又不吝啬鼓励和表扬,更不能错误地把幼儿的特点当缺点;夸奖要适度,对幼儿的良好表现,要根据不同情况,给予恰如其分的鼓励,不能事不分大小,都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖,容易造成幼儿的虚荣心,效果适得其反。第二要全面对待。在鼓励和表扬教育中,并不排斥批评。我们既要充分发掘幼儿的“闪光点”,也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”,促使幼儿学会明辨是非,只是鼓励和表扬和批评的侧重点不能倒置,鼓励和表扬要讲究方法,批评应考虑艺术。这样,才能使幼儿及时得到鼓励,又能知道自己行为的缺点,更有利于良好行为习惯的培养。王惠