《幼儿说谎需“对症下药”》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
按照惯例孩子喝完奶之后就是开心的自主游戏时间，正当大部分孩子安静喝奶的时候，我在搭建区发现了博臣的身影，“博臣，喝完奶才能来玩，你的奶喝完了吗？”“今天妈妈忘记给我带奶了。”博臣小声的嘟囔着。接连几天，博臣一到大家喝奶的时间就会去搭建区玩。“怎么会有这么粗心的妈妈一直忘记给孩子拿奶”我心里不禁纳闷道。晚上博臣妈妈来接博臣，我想问个究竟，结果博臣妈妈的回答却是孩子回家说幼儿园不让带奶了，我耐心的向博臣妈解释幼儿园并没有这一举动。“怎么会这样，小小年纪不学好，竟然还会撒谎了，看我今晚怎么收拾他。”暴脾气的博臣妈忍受不了孩子的“撒谎”行为，我让博臣妈别轻举妄动，不妨观察两日再做决定。过了几天，博臣又一次“说谎”了。这天午饭前，博臣说肚子疼，我赶紧把这个情况告诉张老师。张老师淡定地说：“她肯定又在说谎，她每次只要不想吃饭就会找理由。”说罢就去拉博臣：“请你回到座位上去吃午饭！”博臣无奈地看着我和张老师，回到自己的座位上去吃午饭了。吃完午饭后，我把博臣叫到一边：“博臣，你为什么要说自己肚子疼呢？”不想我刚一说完，博臣撇着小嘴哭了起来：“我不想每次都成为班上吃饭最慢的小朋友，我想跟老师出去散步。”“那你为什么不让妈妈给你拿奶呢？”“因为..我想第一个选择区域。”听完博臣的这一番话，我恍然大悟，在我们班，无论是吃饭还是喝奶如果是前几名完成的话就可以优先选择权，目的是为了让幼儿珍惜时间，培养节约时间的习惯，但是博臣却走了“歪路”，曲解了我们的本意，根据之前我们对博臣的了解，当大家都在专心吃饭喝奶的时候，博臣却是边玩边吃，要不就是把青菜扔到垃圾桶里，注意力很不集中，当大家都吃完喝完的时候，因为他的磨蹭博臣总是最后一名，这就导致博臣没法有“优先选择权”所以他才会用肚子疼没拿奶等撒谎的行为来为自己争取第一名。
由于幼儿的认知水平和生活经验有限而出现的“说谎”行为，都是无意识的，那么既然是无意识的，我们又该如何去矫正他们的错误行为，我们是应该像个法官一样，强迫他们说出说谎的理由，还是俯下身去听听他们的解释，站在他们的立场上去想问题，答案无疑是后者，因为著名的教育家叶圣陶曾经说过“教育是什么，往简单方面说只须一句话就是培养良好的习惯。”
既然找到了“病因”，就要对症下药。“博臣，只要你在老师规定的时间内把奶喝光，并且吃饭时不挑食的话，老师也会赋予你有优先选择权，好吗？”“好！”我和博臣以拉钩为约定。过了几日，张老师向我反映博臣最近有很大的变化，吃饭时不再东挑西拣而是吃起了青菜，喝奶时也不再和旁边的小朋友聊天，专心多了。看到博臣的变化，我很欣慰，在这个过程中我看到的不仅仅是改掉磨蹭坏习惯的博臣，我更看到了俯下身去静静听幼儿诉说的伟大力量。
我想，类似博臣这样的“撒谎”行为，大概每个老师都会遇到过，长期以来，中国传统的成人权威意识使得我们习惯以成人的思维水平去评判儿童的“坏习惯，怪毛病”，然后又自以为是地以自己认定的行为标准去教导他们。但是，我们在斥责孩子的时候，是否会意识到自己常常就是这些行为产生的推手？我们是不是习惯于说教，而忽视了给孩子解释的机会？
在儿童成长过程中，类似“说谎”的行为还有许多，但这恰恰是儿童自我意识发展和自我成长的表现。我们只有蹲下身来，静下心来，走进他们的心灵深处，真正理解他们的行为，才能逐步消除对儿童“偏颇”行为的种种误读，才能更好地促进儿童的健康发展。
