《重视幼儿的情绪变化》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿的身心发展还不成熟，很难控制自己的情绪，更难以掌握控制自己情绪的方法，因此会直接采用成人不太赞同的哭闹的方式。教师面对哭闹的孩子，不能使用威胁、压制的方法来教育幼儿。教师应该关注幼儿在成长过程中的情绪波动，分析幼儿出现反常行为的原因。根据不同的原因采用不同的处理方法。幼儿情绪突然崩溃，开始哭闹。有可能是因为自己对自己表现的不满意；有可能是对一些事情感到恐惧和无助；有可能是家长或者老师的负面评价让他感到不舒服；也有可能是身体的不适引发的哭闹……教师要去关注孩子情绪的变化，耐心地询问孩子有什么不开心的是，适当的时候给孩子一个温暖的拥抱。
有时候孩子情绪的变化与家庭有关，教师应该及时与家长进行沟通，单独向家长了解幼儿在家的表现，可以与家长商量如何采用适宜的方法来疏导幼儿的情绪。
不要忽视面部表情
美国心理学家艾伯特.梅拉比安认为，语言表达在沟通中起方向性和规定性的作用，非语言沟通才能准确反映出人的思想感受。非语言沟通在一些特定环境中显得尤为重要。教师该怎样正确运用语言、面部表情与幼儿及其家长交流呢？
微笑是人类最美好的语言，自然而真诚的微笑具有多方面魅力，它展现了真诚，体现了关爱。幼儿教师在与幼儿及其家长进行交流时要保持微笑，以增强幼儿及其家长对教师的信任感，在微笑中为幼儿及其家长营造一种愉快、安全和可信赖的氛围。
“眼睛是心灵的窗户”，通过眼神可以把内在的品行、情操、审美情趣等传递给别人，以达到互相沟通的目的。不同的眼神可以起到不同的作用.如关爱的眼神可使人感到愉快，鼓励的眼神可使人感到振奋，责备、批评的眼神可使人产生内疚的感觉等。教师温和的眼神可使幼儿消除顾虑，亲切的眼神可使幼儿感到温暖，镇静自若的眼神可使幼儿获得安全感，凝视的眼神可使幼儿感到时刻受到....从而达到有效交流的目的。
