《教学活动中应关注每一个孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
精彩的集体教学活动,应该是教师讲解与幼儿互动的有机结合,并日让每个幼儿都参与到活动中来。在集体教学活动中,教师会对幼儿提问,有时候会出现这样的情况:“能力较强的幼儿获得了数次回答问题的机会,而很多幼儿却连一一次机会都没有得到。”不能让极少数的幼儿在活动中获得快乐与成功的体验,忽略其他幼儿的感受。那么,在教学活动中, 教师应该怎么做,才能做到公平呢?
一、根据问题的难易程度选择不同能力的幼儿回答
简单的问题请能力一般的幼儿回答,增强信心,激发参与感;难度较大的问题请能力强的幼儿回答,作为对他们的挑战,进一步提高他们的能力。如果教师一味地只关心能力强的幼儿,那么能力一般的幼儿会被忽略,没有参与感,从而自我产生怀疑,出现一些心理问题。
二、敏感地察觉幼儿的需要,给幼儿以适宜的支持
在教学活动中,教师不仅要准备好有效提问,还应该观察、了解幼儿的需要,尽可能照顾到大多数幼儿,把机会给更多的幼儿。对于表现欲强的幼儿,既要给他们机会,也要有所节制。
教学活动中,教师要坚持以幼儿为主的观念。关注每一个孩子,在平等的师幼关系中促进幼儿的发展,激发幼儿主动学习的愿望,保持积极的互动。