《孩子之间存在差异,要因材施教》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
国庆之后的第一天,我因为办理档案请假一天,早晨跑到焦作人才交流中心办理同意改派证明,又回到修武取自己的档案,本以为一个早上能把自己档案办理完毕下午就能回到学校,结果花费了整整一天的时间,穿插着学校催交的文件,这一天虽然身在学校之外,但依然被学校牵绊。国庆之后的第二天清晨醒来,我其实满心欢喜,9天未见一五班的“小恶魔”们,我是想念的,这份想念杂糅着一丝害怕,害怕经过八天没在学校,纪律回到解放前,走到班级门口,没有吵闹的声音,但也没有读书声,孩子们在整理书包,可能许久未见我,叽叽喳喳的喊我,有点温暖。
大概十点带孩子们去体检,第一次带这么多的小朋友参加体检,场面有点混乱,孩子不认识字,也不知道该去哪排队,有些检查的快,有些检查的慢,就会造成三五成群的状态,所以之后如果有类似的活动,可以事先分组,选出小组长,让小组长带领组员有序进行。到饭点时,一五班还有一半的孩子没有检查完,但因为孩子出来体检手中没有带纸巾,进餐厅就餐的卫生很差,桌面不能保持干净,一个早上给我的感觉就是乱。
书阅课也没有时间进行,依然带领孩子们继续完成上午没完成体检,午休之前终于结束,和其他老师调了课,午休我在班里批改作业,没想到来学第一天,嗓子就有点哑了,国庆里计划的不能经常吼孩子,要耐心教育,也被自己遗忘了,班里一个小朋友的字体不忍直视,第一次撕孩子的作业本,第一次留孩子写完才能走,晚上八点半离开学学校,回家的路上,我想了很久很久,我是特别讨厌动不动就吼学生的,因为在我小时候被老师吼,到现在都有阴影,我不想成为我不喜欢的样子,也不想孩子的童年是伴随着我的吼声成长的,放学时我有跟孩子聊天,我问;“你在幼儿园写过字吗”,孩子说“没,只写过数字”。
每个孩子的程度不一样,我不能把他们都当成天才去对待,教育学也在告诉我们孩子之间存在差异,要因材施教,不能“一刀切”“一锅煮”,在今后的教学中,更应该贯彻到方方面面,“吼”解决不了任何问题,甚至会让孩子害怕,反而得不到自己想要的效果。