《帮助孩子消除抵触心情》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本周遇到了一个“难题”，一五班一个小朋友不愿意进班，从刚开始的抗拒到父母必须陪读，抽空和他父母了解情况，孩子（华硕）有个二哥，但是因为生病，长时间在北京医院治疗，父母也陪伴在二哥旁边，华硕老三，三岁父母就不经常陪伴在身边了，本该父母陪伴的年龄，却缺少了关心爱护，这两天二哥刚出院，父母也回家了，不想离开自己的父母。孩子妈妈说起家里说的情况时眼含泪水，可能我是感性的，双眼酸酸的。每天下班回家，我最苦恼的是孩子明天能不能进学校，我不期望他准时，能进学校就行，每天清晨，醒来还是想，我们班那个孩子今天会来吗？但是仿佛心里知道那个答案一样。周五是一个转折点，第一节课是语文课，我又看了孩子妈妈来陪读，晨读结束后孩子妈妈想跟我聊聊，但是第一节有课，只能先放放，第二节静言老师带孩子妈妈和孩子过来，在和孩子沟通的过程中，我印象中的华硕发生了极大的变化，是一个很聪明的孩子，记忆力很强，理解能力也高。在第一周孩子因为捡垃圾磕到了头，没有哭，我答应下周一奖励他小红花，但并没有兑现我的诺言，我忘了这件事，华硕对于自己的小红花很执着，提醒了我，那时候我就在想，我答应的事一定要及时兑现，记不住就拿记事本写下来。
在沟通的过程中，我没有把自己放到一个成年人的角度，而是用他能接受的方式，慢慢的孩子敞开了心扉，了解到孩子惧怕进教室，问明原因后，和孩子约定，每天来学校，可以不进教室，来办公室找我，孩子也答应了，所以我非常期待周日能看到他的身影。
随后，我进行了反思，一年级的孩子刚入学，出现这种抵触学校的情况，需要及时的帮助孩子消除这样的抵触心情，及时了解孩子的感情状态，不能用极端的方式去处理，否则可能适得其反，在日常生活中多关注他，多给他关心爱护，让孩子感受到即使父母不在身旁也有人关心爱护他，感受到学校就是他第二个家。
说实话，第一次遇到这样的情况，我是慌乱的，但是是自己需要去面对的，不能因为自己不知道如何处理，就不去沟通，不交流，那么孩子可能越来越不想去学校，后果就会很严重，成为一年级的班主任 ，不能想着用对待高年级的学生一样，要蹲下做教育，用心的和孩子沟通，他们是能感受到的，既然成为了她们的“家长”，就要负担这些责任，要勇于去承担，不怕承担，才会慢慢地进步。
