有爱才会使教育更加美丽

没有一位老师的从教生涯是一片空白的，总会有一点一滴的记忆沉积在内心深处，激励鼓舞着自己，让自己日趋成熟机智，在三尺讲台上传授知识及做人的道理。回顾自己的成长历程，有一件事奠基了我对教育事业的热爱及化学专业的钻研。

 

     记得大学刚毕业进入中学上的第一堂课，其内容为钠的性质，这需要演示实验，虽然经过了多次模拟演示，可在课堂上仍就因紧张而出错：钠在氯气中燃烧应为冒白烟，而我的实验却是冒黑烟，部分学生乐开了锅，纷纷交头接耳，正在我尴尬时，一个学生站起来面带微笑对我说：“老师请您分析一下产生这样现象的原因好吗？”我先保持镇定，之后告诉学生们是因为钠保存在煤油中，我演示时忘了将小块钠表面的煤油吸干净，煤油燃烧产生了黑烟，并掩盖了钠与氯气燃烧产生的白烟。希望你们别再像我这样犯错好吗？学生们点头表示记住了。随即我点了刚刚提问的同学与我合作重新完成这个实验，我们认真配合演示，下面的同学看到实验成功了，都开心地为我们热烈鼓掌，微笑着分享成功的喜悦。这个掌声是如此及时，它驱散了我刚刚的低落，让我感到课堂上学生是如此真实的参与。接着我又按教材中的方法演示钠与水反应的实验，这回很成功，可学生们又说看不见，我有一些焦急，心想这的确是个实话，该怎么演示呢？一时不能解决，就对学生我回去想办法。学生们微笑地说他们同意。这微笑让我感到他们是诚实可爱的，心底纯洁的，在面对知识时，求知欲是如此强烈执著，他们的微笑让课堂呈现出人情和诗意，同时也激励着我。

 

     这一节课不是我传给学生多少知识，而是学生教育了我：他们用掌声和微笑表达了对老师的宽容与信任。孩子们的内心是善良富有人情味的，老师在课堂上也要注重保护这种纯洁的感情。为此我努力思想好的实验演示方法，最后决定下一节课让每一个学生都做一下钠与水反应的实验，去实验室精心准备好分组实验后，第二天学生很开心，带着浓厚的兴趣学习这部分知识，我也收获了许多快乐，可是钠与水反应的好的演示方法仍让我头疼，仍让我思索着。一直到三年后我参加校级评优课我用实物投影仪才解决了这个问题。这节课我让同学们边学习边动手做实验，并让他们总结钠的性质，我发现比我自己预想的好多了。我的课被评为一等奖同时我有资格去参加区级评优课比赛，经过对课件和实验的精心准备，对学生知识基础的了解，学生心态的揣摩，我微笑着去参加了比赛，最后获取了区级评优课的一等奖。从此我开始了对化学专业深层思索与钻研。

 

      以后回顾自己的成长经历，发现对于青年教师而言要让自己尽快成长积极思索是很关键的，在传授给学生知识时一定要启发学生思考，这启发是随机多样的；是让自己和学生的思维火花发生碰撞的，这样才会上出精心精义的课，一定要注意学生的思考角度和观察角度，让学生动手动脑，学生才会真正有所收获。同时要让学生喜欢自己的为人处事原则，在课堂上要利用好的契机对学生进行做人的教育，因为将学生培养成一个自尊自爱、诚实守信、独立自主的人才是教育的目的。教师每进课堂应是面带微笑而入，  收获快乐离开。我 们要给以学生们一个轻松愉快的学习氛围，以及做人自信乐观，不怕困难的理念，他们也会给予我们一个对教育要胸怀激情不段探索的信念。这个微笑包含着师生之间真挚的爱。有爱才会使教育驱散寒冷的冬天，迎来花香四溢的春天；有爱才会使教育在秋天收获丰硕的果实；有爱才会使教育更加美丽；有爱才会使教育永远长存！