《做一个“春风化雨”的教育者》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“这节课我们上自习，请同学们拿出你们的教案本，抄写园地1—8的‘日积月累’”，这是临近期末的一节复习课。像往常一样，我给学生布置完“课堂作业”，孩子们便拿出教案本，认真的写了起来。就这样，偌大教室里，安静地就连掉在地上的一根针都听得到，更别说说话打闹的声音了。每每这时，唯有孩子们“沙沙沙.....”的写字声在教室里回荡。看着他们那专注的神情，我从心底里有一种说不出的高兴。时间就像一位老人，慢慢的蹒跚前行。二十分钟过去了，有的学生已经把作业交了上来，我就挨着一个一个的批改，像往常一样，并没有什么不同。批改作业的时候，我只关注孩子们作业的对错，作业质量好坏，是否有漏做的......并没有去关注是“谁”的作业。就这样，一堂课也就安安稳稳的过去了，作业也改完了，总算可以松一口气了。
这时，正好下课铃响了，我正准备收拾东西。班里一个叫张怡的小女孩兴冲冲的跑到的面前，对我说：“老师，你看，我今天的作业得了‘优’字”。看着她那满脸的高兴劲儿，我顺手接过她的作业本，往前翻了起来。确实，她的作业本上不是‘良’就是‘孩子，老师希望你的作业会更好’……”都是诸如此类的批语。没想到，在我看来不过随手的一个“优”字，在学生的心里却是那样的重要。看着眼前的张怡，眼睛里闪烁着期待的目光：“孩子，你今天最棒了，老师希望以后你的本子本子上永远都是‘优’字，老师相信你，加油！”。“老师，我一定会的，谢谢您！”说完，她连蹦带跳的回到了自己的座位上，脸上露着难以掩饰的高兴。
此时的我，陷入了深深的沉思。在我看来，就这么一个小小的、不起眼的“优”字，在孩子们心中却是那样的重要，他们为了这个“优”字，不知付出多少努力：手写累了，揉一揉；错了，擦掉，一遍又一遍的再写，唯恐老师“不满意”，同时还要在老师严厉的“监督”之下，不停写。如果一不小心写错了，我就会不分青红皂的还要“批评”他们，想到这里，我为以前的举动感到深深的自责。是啊！在我们的教学中，也许老师的每一个动作、每一个眼神、每一次话语、每一次交流……都会影响着这些可爱的孩子们，影响着他们每一次的心情。
所以，我今后一定要做一个慈爱的老师。不管孩子们犯了什么“错”，绝不在“声嘶力竭”的去指责他们，做一个“春风化雨”的教育者，用“润物细无声”的教育去感化他们，陪伴他们走过人生中最快乐的小学生活。
用爱去灌注每一棵“幼苗”，用情去温暖每一只“花朵”，用心去抚慰每一个“灵魂”，用梦去实现自己的教学。
