《当多用生动、直观的事物》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天下班时遇到了一个我托班带了一年的宝宝，我看着她笑了笑，可是她却用一种迷惘的眼神看着我，我走上前去叫着她的名字：“宁宁。”她还是用天真的眼神望着我，似乎是在回忆着什么，我提醒她说，“宁宁，你不认识我了啊？”她停顿了几秒后点了点头，我的额头马上出现了三条黑线，一群乌鸦飞过，我再次追问：“我是乐老师，你忘了吗？不记得我了？”她还是点点头，我的咯心啊都快碎了，我和她打好招呼，就匆匆的走了，哎~郁闷啊，一个个我记忆犹新的小宝宝如今都把我给忘记了，伤~于是我就上网进行了查找，对于幼儿为什么会对发生了时间较长记忆不深？一般说，幼儿记忆保持的长短主要受4种因素的影响：记忆对象的感知程度，凡对记忆对象感知得清楚、印象深刻的，在头脑中的保持就长久；对识访材料的理解程度，凡是容易和已有的知识有联系的内容就比较容易记住；情绪，幼儿特别容易记住那些使自己高兴或者不高兴的富有情绪色彩的事情；兴趣，幼儿对感兴趣的东西记忆力能够很好地发挥出来，对不感兴趣的东西，不管有多么重要，仍然保持漠不关心的态度，自然也就记不住。由此说明，学前幼儿的记忆带有很大的无意性、形象性与情绪性，他们对那些直观、形象、具体、鲜明和感兴趣的事物记得牢。因此，在教幼儿时，应当多用生动、直观的事物，多用鲜明的色彩，多讲一些生动有趣的东西，经常采取一些比喻、拟人等方法，给他们提出一定的记忆要求，发展他们的有意识记忆。
