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幼儿园教师经验反思
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小标签的妙用——让幼儿学会自我管理
多给孩子动手的机会
平时要增加孩子说的意识
多给孩子一个机会——在孩子犯错的时候多替孩子考虑
正确对待幼儿的“偷”
风吹麦浪——别让恶作剧伴随孩子一生
紧抓幼儿活动,精心开展半日调研
多一份关爱,多一份鼓励就会使这一切更美丽
语言表达就在生活中
在日常体验中学:体验是幼儿认识世界的基本方式
教学课例与课例研究之反思
一百种孩子有一百种语言
幼儿在玩中学会了合作,学会了等待
用心和孩子交谈交朋友,孩子才会真的喜欢上你
充分的自由,给予孩子自信和自立的翅膀
幼儿胆小怎么办?
处处小心但还是出现了一些问题和困惑
让教育充满无限灵动
老师,我也能做的(能力强爱表现的孩子)
当孩子倦怠桌面玩具时
幼教反思:单亲家庭孩子的悲哀
尊重孩子的意愿潜能在无意识中发挥
被浮躁所包围,关于静下心来的话题
为什么我们的眼里没有孩子(温暖的母爱)
采用鼓励、环境教育的方法引导孩子走出情绪的误区
让幼儿自己看到从未看见的美景
爱是让他感受到你爱他又不纵容他
给孩子表述与解决问题的机会
小矛盾、小问题,教师应学会交给幼儿
抓住生活中的随机事件,抓住幼儿的兴趣点,随机进行教育
发挥榜样的作用,鼓励其他幼儿学习
抱着客观的心理,正确对待孩子的告状
我心中的灵动教育——关注每一个孩子,无形引导
对爱告状的孩子应该怎么办?
当孩子发生冲突时我们给孩子一些时间去处理
为孩子搭建通向成功的支架
只需一个微小的关注就能换回孩子成长的“幸福沃土”
不妨让孩子使使性子、发发脾气
老师要多考虑孩子的感受多给予孩子鼓励
让孩子变得聪明灵巧就要让他多动手
各个年级组区域游戏交流后的思考
活动中我们不能过于急躁,等待孩子的回应
自言自语也是一个很有效的教育方法(大班)
对“学会学习”的感悟:让孩子有自主学习
用建议、协商的口吻尊重孩子
平等相处 耐心倾听与孩子进行平等的交流
正确对待孩子的错误
如何对待“特殊”孩子(课堂上的捣蛋鬼)
孩子该不该守纪律(等压教育)
“X不X”“X不X”的连锁反思
只有我们动起来 孩子们才会很乐意的融入游戏中
有关活动中教育机智的小思考
经验之谈:在教学工作中有许多细小的问题值得我们关注
倾听其实是一种技能,一种本领
无声批评方式为孩子提供了心理活动的契机
细心观察,努力发现每个孩子的闪光点
在课堂上适当的等待会收获得更多
成功固然要让幼儿体验,失败也是不可缺少的
善于发现幼儿的差异读懂每一个孩子
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幼儿园托班教养随笔
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