《面对小逸用餐问题》可能是您在寻找幼儿园教养随笔心得过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
开学第一周,小逸还是只看饭而不动筷,一副吃不下的样子,你跟他讲道理,他都懂,还一个劲儿地点头。可到最后还是不能完成进餐的任务,眼看着一碗碗饭菜就这么又要倒掉啦www.smtxjs.com,我心疼啊,于是,我很强硬地说:“农民伯伯辛辛苦苦种出来的米饭,不能随便倒掉。以前倒掉的就算了,今天你不管花多少时间,必须把碗中的饭吃光。”小逸刚开始还磨蹭,当看到阿姨推着饭车走出活动室时,眼泪掉下来了。我没有心软,等在他旁边继续督促他必须把饭吃光(菜可以先不吃)。也许孩子是看出老师今天真的动真格了,埋头开始吃饭,没多久,一碗饭就吃光了。当小逸吃光饭的同时也接收到我的表扬,先前的委屈一下烟烧云散了,孩子开心地对我说:“明天我还会把饭吃光的,但老师要站在我身边看我吃饭。”第二天用餐,当孩子们陆续吃完饭的同时,我如约来到小逸的身边,小逸先前一直是用筷子拨弄着饭,直到我来到身边,他才开始用餐,没一会儿,一碗饭吃光了。一连多天,我一直站在小逸的身边看他吃饭,慢慢地发现小逸开始喜欢用餐了,偶尔我没在他身边,他也能吃光碗中的饭。于是,我提出了进一步的要求,希望在吃光饭的同时能再吃掉一个碗中的菜。小逸欣然答应了。接着几天,我都会来到小逸身边,问他用餐的情况,有时他的同伴也会向我报告小逸的进步,就这样,小逸的用餐情况总算是稳定了下来,还有更好的发展趋势,我为之欣慰。
启示:教育有时不能一味地迁就,在面对小逸用餐问题上,以前的说教没能彻底感动小逸,孩子一直处于看菜吃饭、看心情用餐。这次的强硬态度让小逸明白中午用餐那是必须做的事情,在连续的督促下,强化了孩子用餐的习惯,在习惯中孩子感受到了饭菜的美味,从而开始喜欢用餐。另外,在小逸不断改善的同时,教师的表扬与鼓励激化了孩子用餐的愿望,这每个环节紧密相扣,收到了较好的效果。