您的位置:首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教养随笔心得 > 

陪伴宝贝们,使他们健康快乐地成长

栏目:幼儿园教养随笔心得
时间:2016-10-04 09:00:52

《陪伴宝贝们,使他们健康快乐地成长》可能是您在寻找幼儿园教养随笔心得过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

星期一早晨,夕夕慢吞吞、低着头走进教室,当老师热情地迎接他时,夕夕红着眼睛说:“张老师,昨天我爸爸妈妈又吵架了……”夕夕控制不住伤心地哭起来。作为教师的你,你会怎么办呢?

张老师马上蹲下来抱住夕夕,让她趴在肩膀上,轻轻地拍着他的肩说:“爸爸妈妈吵架了,你一定感到很难过,很伤心是吗?”拥抱、拍背的动作一致持续孩子激动的情绪慢慢缓下来。“你能对老师说说你是怎么想的?你在担心什么?”“那我们可以做些什么帮助他们呢?”……

一个人毕其一生的努力不过是在重复他自幼儿时代起就已建立的心理社会能力。

童年时期,健康的心理、社会能力对孩子的成长举足轻重。

开学伊始,开发区幼儿园邀请了“共情陪伴”幼儿心理健康和社会情感能力发展示范园项目开端培训机构的张国红老师来园做“共情陪伴”的讲座。共情陪伴,是老师和父母用共情的方法高质量陪伴孩子的一种方式。在这种陪伴方式中,老师和父母站在孩子的立场,真正理解、尊重孩子、有效回应孩子的感受和行为。当孩子感受到被理解和接纳后,他们更容易对自己产生认同,也会更积极、主动地完善自我,更好地处理人-己、人-人、人-事关系,从而促进心理健康和社会情感能力的发展,为幸福人生打下坚实基础。

刚才的场景就是一场模拟的师幼互动现场,开发区幼儿园的一位老师扮演夕夕,一位老师本色出演。讲座中,李老师通过PPT梳理“什么是共情陪伴及核心理念”,并用丰富的案例,让老师们在情境中实践操练,逐步掌握师幼共情、家园共情,体验“共情陪伴”的魅力。李老师还向我们介绍了可操作的集体教学活动,“共情律动”、“情境导入”、“经验学习”、“经验体验”、“经验拓展”共情五部曲,以“共情体验+游戏活动”的教学模式,快速让教师掌握教学目标及方法,促进3~6岁幼儿心理健康和社会情感能力的发展。

“共情”“换位思考、感同身受、积极回应”是共情的关键核心,教师要学会总尊重孩子、关注孩子、倾听孩子、产生共情、积极反应,帮助孩子学会情绪识别、情绪理解、情绪表达和调节,做情绪的小主人。

开发区幼儿园一直致力于“阳光教育”的品牌建设,培育阳光的孩子,在健康领域这一块潜心研究着幼儿“身体健康”、“情绪健康”、“社会适应能力”,相信今天李老师的到来会对开发区的“培养阳光儿童”带来新的冲击。

被共情的孩子长大后会更阳光,更懂得洞察自己的情绪,体谅他人的情绪,具备很好的人缘,游刃有余地处理各种人际关系问题……让我们一起共情陪伴宝贝们,使他们健康、快乐地成长!
推荐幼儿园教养随笔心得
  • 天真的童心需要用心呵护
    天真的童心需要用心呵护

    老师,我想爸爸。顿时,我呆了一会儿。出乎我自己的意料之外,我意外的是每天早上蹦蹦跳跳,喊得最响亮的煜炜,现在每天早晨都哭着喊爸爸,有点想不透。难道一个学期的幼儿园生活,还没能使他适应吗?还是放假久了,对父母的依恋程度加深了呢?我反复在思考。 在我的脑海里,煜炜是一个坚强、聪明、倔强、调皮的小男孩,每天早上都是笑着跑着进来,大声地喊着:老师早!然后和爸爸挥手说再见,转身和小朋友们一起玩,是个很开朗的小朋友,每个老师都很喜欢他。早上第一次哭的时候,我问他:煜炜,你为什么要哭呀?你不是在幼儿园和小朋友们玩得很开

    06-22
  • 小班上册教养随笔:哄孩子也有一招
    小班上册教养随笔:哄孩子也有一招

    九月,是小班宝宝从家里到幼儿园的过渡时期;九月,幼儿园里总能听到小班宝宝强烈的哭闹、嘶喊声;九月,我的耳朵备受煎熬,嗓子干燥嘶哑,手脚酸痛,这全是宝贝们的杰作,甚至在睡梦中还能听到某个宝宝的哭喊声而被惊醒,这群宝贝成了我生活中不可缺少的部分。 入园第一周,我和孩子们是在门窗紧闭,一片哭闹中度过的。有些小朋友原本情绪不错,但身旁有小朋友哭闹就受到感染也跟着哭了,总之哄完了这个那个就开始哭了,一天到晚总变着法儿让孩子们暂时忘记爸爸妈妈,忘记哭,去喜欢老师,喜欢幼儿园的生活。 静静是哭得最凶的一个,她闭着眼睛就

    06-22
  • 小班午餐随笔:有趣的西瓜皮
    小班午餐随笔:有趣的西瓜皮

    有一天午餐后吃西瓜,甘甜的大西瓜,孩子们吃得美滋滋的。我转身去拿垃圾篓,准备丢西瓜皮。刚拿了垃圾篓走过来,就听见洲浩小朋友在哭。他一边抹着脸,一边哭着告状:呜呜老师,然然用西瓜皮打我。我赶紧安慰他,帮他把头上的瓜汁擦干净,检查他没什么大碍才放心。然后我拉着洲浩的手来到脸已经涨得通红,惊慌铁措的富富面前,有些生气地问:富富,怎么用西瓜皮打人呀?我不是要打洲浩。我更生气地问:那你想打谁。富富结巴地说:我我不是用西瓜皮打人。他的眼泪在眼中打转,好象要哭的样子。我想了想先听了他的解释再教育吧,于是便蹲下身,与他面

    06-22
  • 幼教笔记:我们都喜欢你
    幼教笔记:我们都喜欢你

    楼耀予是个双重性格的孩子,她妈妈刚生了个小妹妹,她总认为妈妈不喜欢她了,她知道老师都知道了她有个小妹妹,所以在她心里有点抵触老师。但另一方面她跟小伙伴们在一起时却又很活泼很开心。经过近半年的学校生活,虽然老师都说楼耀予妈妈对楼耀予真好,给她生个小妹妹做礼物。可是楼耀予还是不喜欢跟老师多沟通,对老师说的话也是似听似不听。 这天,上午活动完后请小朋友们进卫生间洗手准备吃饭,可是楼耀予却迟迟没有出来,我还在外面时不时的听到里面哇哇大叫的声音。等我赶进去一看这下可了得了,楼耀予在里面玩水,身上、袖子上全湿了,这大

    06-22
  • 让孩子们感觉到家的温暖
    让孩子们感觉到家的温暖

    中午睡觉的时候,刘文涵小朋友走到我身边对我说:老师,我脱不下来,于是我就帮她脱下来,把她抱在床上,她高兴的盖上被子,笑着睡去。没想到,这一再平常不过的举动引起了共鸣。文泽小朋友脱下一只胳膊袖子支支吾吾的说:老师,我也脱不下来。我赶紧过去帮他脱,他脸上美滋滋的。歆雅小朋友也在那边装作着急的样子,看我向她走去,脸上露出诡异的笑看着旁边还有几个蠢蠢欲动的孩子,看着时间一分一秒的过去,有的小朋友都睡着了,他们几个还没脱下衣服,我不禁严厉的说道:你们今天怎么了,以前从不用老师帮忙的小朋友,今天竟然都脱不下来,老师以

    06-22
  • 请你不要再问我
    请你不要再问我

    前几天我们班一个小朋友的爸爸因为车祸被无情的夺走了他那年轻的生命,我知道后去看望孩子及孩子的母亲。当我出现在她家看到的是无言的妈妈,还坐在那一动也不动的孩子。我的泪止不住的往下流,她们是多么无助,过多的安慰也代替不了什么。当孩子的妈妈流泪的时候孩子的表现是跑到妈妈面前一动也不动,谁也叫不走。在幼儿园的时候这个孩子是非常听话的,现在的我作为她的老师让她离开妈妈身边也叫不走了。 在我班有一个习惯就是每个孩子都有一个心愿盒,谁不开心时都可以对着盒子说话。我轻轻地走到孩子身边对她说: 萱萱宝贝老师请你帮我一个忙,

    06-22
  • 小朋友穿衣有感
    小朋友穿衣有感

    教工幼儿园 午睡起床后,小朋友们都各自迅速地穿着衣服,覃骁炜小朋友却在那儿从床上跳到床下,从这个床到那个床跳来跳去的。就是没有穿自己的衣服。我跟班上的两个老师说:今天谁也不准帮他穿,一定要让他自己穿,每次他都依赖老师。一让他自己穿衣服,他就只会看你一眼,依然我行我素,不一会儿小朋友们都穿好衣服坐到走廊上去了,可他还在那儿依然如故,我们把床抬好,分发点心时,他可着了急,哭了起来。我还是坚持让他自己穿好了再发给他。 看到这个阵势他知道只有自己穿好了衣服,当他拿着点心时,挂着泪珠的脸上又荡开了笑容。此后,他的衣

    07-20
  • 诺言的坏习惯(小班)
    诺言的坏习惯(小班)

    我们的诺言自理能力很强,是个聪明又能干的孩子,但是她有一些不好的习惯:喜欢吃白饭,不吃菜;不是自己的东西却一定要说自己的;明明是做错了却始终不承认。我们也和家长进行了多次的沟通,但是效果不明显。今天早上,诺言在爸爸的陪伴下来到了幼儿园,爸爸从她的小书包里拿出了两件东西,一件是彩虹糖,另一样是装饰用的两个小铃铛。爸爸生气的对她说:这些不是你的东西,不可以拿到家里来,赶快去还了。 但是诺言就僵在那里一动也不动。爸爸要赶着上班,急急忙忙的就走了。我把她拉到了身边,问她彩红糖是谁的?她不理我,一连问了好几遍,后来

    07-20