《引导孩子正确的行为习惯，监督孩子不良习惯》可能是您在寻找幼儿园教养随笔心得过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“语言上的巨人，行动上的矮子”是说有些人什么道理都懂而且会用自己的语言向别人表达，但是实际上是做不到的。很多时候我们知道什么是对什么是错。而且对的事情做起来是有难度的，是需要有坚韧的信念和毅力的。今天我想说一说孩子规避危险的“想”和“做”这一件事情。幼儿园的一天大部分时间一直强调的事情就是安全了，安全大于天。所以，很多时候老师总是喋喋不休的强调哪些事情是不能做的。每周都有固定的安全课程，告诉孩子生活中存在着什么样的危险以及应对的措施。孩子们听的很认真而且都知道怎么做。提问：“一个人在家，有个不认识的叔叔来怎么办呢？”每个孩子都知道不管陌生人说什么都不会给他开门。对于他们来说这是一件非常简单的事情，不管老师变换什么样的身份和借口或者是诱惑，孩子都知道不能给陌生人开门。同样的，他们都知道不管陌生人说什么都不能和陌生人走，而且他们都知道严重的后果。这是他们的“想”，但是说到做，那就是另外一回事情了。有个节目就是对初中生的小测验，结果说明孩子最后是会和陌生人走的。幼儿园的孩子对于规避危险是有意识的，但是真正的做到不危险是有难度的。
户外活动是日常活动，锻炼身体比学习知识和技能更加重要。在户外活动之前，老师总是千叮咛万嘱咐，不能孩子做危险的事情。这些也是日常的教育，孩子们都知道怎样做是对的，怎样做事危险的，可是总是有孩子破坏了老师定下的“规则”。难道这些孩子不知道这是危险的？当然不是……不要忘了人除了有规避危险的意识还有冒险的精神。有些事情孩子总是想要自己去尝试一下，因为他不相信别人说的话，觉得自己是可以这样做而不危险的。这是对成人权威的挑战。而且有时候孩子知道自己的行为是有危险的，在尝试的时候他觉得自己是可以避免这些危险的，但往往孩子是做不到的。因为孩子忽视了一个因素，就是自身的反应能力。脑子里想到的要做出来是需要一个过程的，而过程的长短反应一个人的反应速度。所以，很多时候我们告诉孩子事情的时候不是简单的命令，而是告诉孩子原因，让孩子亲其师，信其道。这样孩子知道事情后果的严重性就不敢贸然挑战了。
孩子的牙齿坏掉了，老师和家长都告诉他不能吃糖，每天早晚要坚持刷牙。这个道理孩子虽然接受了，但是对于爱吃糖的他来说，不吃糖显然是非常难做到的一件事情。想和做是两回事儿，对的事情做起来是比较困难的，这需要有坚韧的信念和毅力。孩子知道严重的后果后不一定会改掉行为习惯，需要成人慢慢引导和监督。引导孩子正确的行为习惯，监督孩子不良习惯。
