《给幼儿适宜的爱》可能是您在寻找幼儿园教养随笔心得过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在喝牛奶的时候，会有极个别的幼儿说：“老师，这个牛奶的袋子我打不开。”在吃鹌鹑蛋的时候，也会有极个别的幼儿说：“老师，这个鹌鹑蛋我剥不开。”…这样的情况很常见，当孩子们遇到了困难，教师说一句“我来帮你。”很轻松的帮幼儿解决了当时的困难，但这样做没有很好地抓住提高幼儿动手能力和解决问题能力的机会。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“儿童的智力在他的手指尖上。”培养幼儿的动手能力是加强幼儿脑功能、发展幼儿智力的手段之一。当幼儿遇到困难时，教师应该:
一、引导幼儿观察
拿不能打开牛奶吸管这件事情举例，可以组织幼儿观察牛奶吸管那个袋子的特别之处(发现锯齿状的边)，讨论其作用，让幼儿明确地知道，锯齿状的边就是为了帮助人们拆开袋子而设计的。
二、指导幼儿学习
请会拆的幼儿在全班面前进行讲解并示范，其他幼儿学习。
三、倡导幼儿间互助
成立临时的“一帮一”协作小组，鼓励能力强的幼儿对能力弱的幼儿进行指导。
四、适当提供帮助
针对个别动手能力特别差的幼儿，教师可为其提供适当的帮助(撕开一个小缝)，让幼儿感受到自己动手操作的成功感。
五、进行区域活动
针对幼儿的年龄特点，在动手操作活动区中，准备各种包装袋或其他操作材料，供幼儿进行动手练习。
六、家园活动
及时向家长反映幼儿现阶段的发展情况，有针对性地园共育活动。
当孩子有困难的时候，要克制自己想要立刻帮忙的想法。爱孩子就要学会放手，给孩子机会让他自己去做，孩子完全不会做的事要逐步引导，总有一天孩子能做的很好。
