《特殊的孩子》可能是您在寻找幼儿园教养随笔心得过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学《指南》，用《指南》。本学期深刻理解了“营造安全、温馨、接纳的班级氛围，建立孩子的信赖感和安全感”。对于班级内秩序、习惯不好的幼儿，摒弃之前对他们的看法，用心观察接纳，会发现他们愿意扑进我们的怀抱了。小宇是我们班一个比较特殊的孩子，上个学期早入园都会哭闹不止，基本没有说过话，所有的活动都是坐在那里不参与，各项能力发展不足。
在学期初，班级老师讨论孩子的培养时，建议给他找个朋友，带着他一起成长。但这是否有效，能真正地解决问题呢。我的建议是：老师先真心地接纳他，让他建立起对老师的信赖感，觉得幼儿园的环境是安全的。他才愿意打开自己，慢慢成长。
第一天早上进班后他在门口哭不停，鼻涕眼泪流了一脸。蹲下去和他说话、转移注意力等都无效。我指着一筐玩具对他说：把手洗干净了，我们一起来玩。拉着他来到盥洗室，拉着他的手伸到水龙头下。绘声绘色地教着七步洗手法，鼓励他和我一起洗。他根本没动。我就拿起他的手，手把手做。打好肥皂，第一步两个朋友手碰手。一开始他有点抗拒，手僵硬着不做。第三步后他稍微柔软了一点。我赶紧表扬：你看小手马上就变白了。直到带着他做完。擦过鼻涕拉着他出来玩儿时，他还有点哭。陪他玩了一会儿，他被玩具吸引到了就停止哭泣了。耐心地陪伴，让孩子觉得自己是被接纳的。上午户外回来，带着他们做手指游戏——洗手歌。我竟惊喜地发现他跟着一起做了，嘴巴也试着一起说。我赶紧表扬了他。及时的鼓励，让他感受到老师的关注与肯定。第二天早上入园他又哭了，不过这次我一伸手，他主动地把小手递给我带他去洗手了。接下来，我会在观察的基础上，及时鼓励、表扬他。
他的家长也很不善言谈，看到现在每次离园时都和老师挥手说再见，再抱抱老师。家人也是激动的、感动的
