《这是屋檐,奶奶》可能是您在寻找幼儿园托班教养随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一次角色游戏时间,文文还是闲晃其中,最后对美食店的屋檐产生了兴趣。屋檐做的是弯角的那种,孩子对此产生了兴趣,一遍又一遍地用手指在轮廓外面描画。“文文,你喜欢这个屋檐吗?”我问。“喜欢的!”他看了看我以后,低着头回答。我受宠若惊,平时从不与我交流的文文第一次开口和我交流了。我还让他把这个屋檐画下来,带回家给爸爸妈妈看。在放学前,他真的将作品完成了,但没有给我看,直接放进了自己的玩具箱里面。我装作不知情问:“文文,马上要放学了,你要给爸爸妈妈看的屋檐画好了吗?”他这次没有理我,等到放学的时候,他高兴地将自己的作品递给了奶奶,并对奶奶说:“这是屋檐,奶奶。”文文是本学期刚转进来的,通过和孩子的接触和家长的沟通了解到,孩子有些小自闭。因此,平时我都会加强对他的关注,发现孩子喜欢自己和自己玩,几乎不与别人接触,家中又特别地溺爱和担忧。孩子平时活动中注意力也不集中,集体生活的规则意识很薄弱,除了绘画课,其他时间都是自己想干嘛就干嘛。翻阅了许多关于自闭症幼儿的资料,发现不能用对待其他正常孩子一样的方法来对待他们,需要按照专门的教育方法来引导孩子。
首先,找到切入点。通过平时的观察发现,孩子很喜欢绘画,绘画的作品也不错,具有一定自己的想法,通过作品我可以得知他对于活动的了解。自闭的孩子,在与人沟通上面是存在障碍的,利用他们喜欢的方式去尝试沟通会得到满意的结果。而绘画对儿童来讲,是一种最初的语言,一种最自然、最直接的讯息传递,是儿童表达自己的最重要途径之一。它不需要依赖于日常语言,绘画过程本身有助于自闭症儿童情感的抒发和情绪的宣泄,促使其心理因素的健全、和谐发展。
其次,取得家长的配合。在我发现了孩子对绘画有强烈的兴趣后,我及时与家长做了沟通,建议他们可以多给孩子提供绘画的机会,可以每天陪陪孩子画画;也可以帮孩子报一些绘画班,通过绘画的形式尝试引导孩子多与同伴交流,我们也可以通过孩子的作品了解到孩子内心的想法。孩子也可以有一种抒发自己情感和想法的途径。
最后,我们还鼓励家长去寻求专业的治疗。不要顾了面子害了孩子,幼儿园的教育只是起到辅助的作用,最根本的还是医生专业的建议。因为自闭不是生理性的疾病,而是心理的疾病。需要配合药物和针对疗法的,所以做好家长的心理工作,让他们摆脱俗套的思想,为孩子的健康成长做好后备工作。