《安安区域活动观察记录》可能是您在寻找幼儿园托班教养随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
10:00——10:03, 安安在区域活动时来到“星光舞台”,只见你拿起鼓锤,敲起了小鼓,嘴里哼唱着“五星红旗,迎风飘扬。。。。。。”这时娃娃家的小朋友抱着娃娃看着你的表演,你又唱了首“娃哈哈”。10:15——10:18
安安在小鼓旁又加了摇铃,只见你在小鼓上敲一下,再在摇铃上敲了两下,“这样敲真好听,发出了不同的声音呢!”你边敲边对旁边一起游戏的英英说。
10:30——10:33
当我再次来到星光舞台时,安安的前面除了摆放了小鼓、摇铃,又增加了另外两个小一点摇铃。只见你边敲击着他们,还边点着头。你告诉我们这是架子鼓,你在敲架子鼓!
解读:
孩子由敲击小鼓,联想到了架子鼓,并自己通过尝试,设计了架子鼓,投入的演奏起来。大班孩子能够较好地掌握歌曲的音准和节奏。刚开始安安边用小鼓敲击,边唱歌,说明孩子的乐感还是不错的,接着又慢慢自创了架子鼓,自娱自乐起来,说明孩子已经完全沉浸在艺术创作中了。
社会活动室园本课程计划
一.课程由来:
角色游戏是幼儿创造性地反映周边实际生活的游戏,对幼儿的语言、社交、经验的积累等具有极大的推动效用,幼儿要玩什么主题、情节如何进行、确定多少个角色、采取什么玩法、使用什么玩具、遵从哪种规则,都是由幼儿按照自身的意向、趣味、经验与能力来开展的。社会活动室就是这样的角色区组合,里面包含了理发店、娃娃家、小医院、小超市这四个角色区。如何让角色区成为幼儿最喜爱的愉快而又自愿的活动形式,增进孩子们的社会交往能力呢?我们拟定了以下计划和安排。
二.课程目标:
1.在教室的引导下,逐渐能够提出、选择游戏主题,明确自己扮演的角色。
2.根据扮演的角色,尝试与同伴进行社会性的交往。
3.对角色游戏感兴趣,体验与同伴共同游戏的乐趣。
三.具体安排:
1.教师帮助幼儿一起确定游戏当天的主题。
2.提供一些道具帮助幼儿记住自己扮演的角色,如厨师帽、爸爸妈妈胸牌、理发师头饰等。