《快乐的餐后活动》可能是您在寻找幼儿园托班教养随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在幼儿园一日生活中,一个班两位老师的工作,既有分工又有合作,基本上是独立带上午班或下午班,而幼儿餐后的这段时间正是两个老师交接班的时候,也是最容易忽视的一个环节。餐后活动,是指从第一个幼儿用完餐到全体幼儿进行午睡前大这段时间所展开的活动。这时既要管理好幼儿进餐情况,还要照顾个别进餐能力差的幼儿,同时又要照顾饭吃得快的幼儿活动,处理他们的纠纷,那么许多意想不到的事情也将会在此时发生,存在很大的安全隐患。为了能全面照看到幼儿,我们一般采用利于组织的、安静的餐后活动:如请吃完的幼儿把椅子搬出来,坐在走廊上,老师发一张纸给幼儿绘画或折纸,或者让每人拿一本图书看,这样形式单一,幼儿往往兴趣不高。时间稍一长,幼儿就有些坐不住了,有的干脆结伴在走廊上打闹、相互追跑。如何要精心组织好饭后这个环节活动的科学性,也是需要我们老师多花心思的。首先在选择活动时,要考虑到餐后不适宜进行剧烈的活动,太剧烈的活动会影响到孩子午睡和身体的不适,所以我们的餐后活动应选择一些适宜、幅度小的活动,不要过于剧烈。教师作为支持者、参与者,一方面,我们要重视在餐后活动中培养幼儿的自觉行为;另一方面,我们要从幼儿的聊天谈话中巧妙地捕捉到孩子的兴趣点,以便及时地寻找新的餐后活动,改变活动方式以及活动内容,尽可能地满足孩子的临时发现,同时又可以代表很多孩子的意愿。比如我上午组织了一个科学活动“有趣的镜子”,我发现孩子对于镜子非常感兴趣,我就鼓励他们在餐后活动时可以再继续玩。那天先用完餐的孩子们就拿着镜子坐到走廊上玩镜子,玩着玩着就发现了墙上的光斑。于是用手摆弄着镜子的角度,光斑在墙上也随之发生了各种变化。后面来的小朋友也都各自拿一面镜子,利用光线将镜面折射在墙上,几个光斑相互追逐着。接着越来越多的小朋友用完餐后,都加入了追光斑的游戏中,走廊上变得拥挤,我就鼓励大家一起来到了门口的操场上,找到光点将镜面对着教学楼的外墙上,只见墙上出现了一个个大大小小的光斑,有高的,有底的。小朋友一边摆弄着镜了一边寻找着自己的光斑,大家玩的可开心了。
游戏是贯穿幼儿一日生活的主要内容,但由于小朋友用餐的速度有先后,所以游戏的组织就不是很方便,但是如果由孩子自己来组织的话就不一样了,对于中班的孩子来说,她们已经有自己的想法,会制定简单的游戏规则了,所以可以鼓励支持能力强的幼儿自己组织游戏。如:今天餐后小朋友向往常一样将椅子搬到走廊上,有的看书,有的折纸,有的观察植物角的植物,还有几个小朋友在相互追逐。李景萱拉住正在跑的悦悦,对着他说:“我们一起来玩捉小鱼的游戏吧!是用英文唱的,我从英语课上刚学来的。”“来,沈星和刘宁悦来当渔网,其他小鱼排好队从这里钻过。”听到可以玩游戏,几个小朋友们都自觉的排成一队,李景萱一边唱着英文歌一边用手指挥着“小鱼”一个个钻过。后面用完餐的小朋友如果想玩游戏加入队伍当中就可以参加,几圈过后有几个小朋友说也想当渔网,她就制定了一个规则:“等会儿,被捉住的人当渔网吧!捉住两个了就换渔网。”有了新的规则后小朋友玩得更开心了。参加“网小鱼”游戏的人越来越多,又有更多的小朋友想当渔网了,她就又换了一种玩法,她说:“那我们就多几个渔网吧,三个渔网排成一排,小鱼们就从下面钻过。”这是一个完全由幼儿自发的游戏,就有她们自己感兴趣的点在,所以都能自觉得遵守规则,整个活动小朋友们玩得井然有序。此外最常用的还有一些民间游戏“山上有个木头人”,、“东南西北”、“猜拳”、“弹球”、“炒黄豆”“、翻饼烙饼”等,此类游戏简单方便 ,不仅使幼儿体验到游戏的快乐,又在游戏过程中丰富了幼儿的词汇,发展了幼儿的语言表达能力。
轻松愉快的散步活动,也是全身性的运动,深受幼儿喜爱。我们的餐后活动还可以根据天气变化来展开,比如秋冬季节,孩子们需要增加户外锻炼的机会,以增强体质,为此,阳光好的天气,我们可以开展餐后“阳光浴”活动,天气不好时,也可以充分利用教室和走廊进行互动活动。
饭后组织活动的质量有利还是有弊,直接影响着孩子的午睡状况及身体健康,所以教师组织的活动一定要避免让幼儿进行剧烈的运动,但也不能让幼儿静等。应本着以静为主,动静交替的原则有计划,有目的地性的安排这一时段的活动。尽量让我们的活动多样化,循环且单一的活动只会让幼儿失去新鲜感,不愿去参加活动后,他们就会想着法捣乱,搞破坏等等。所以我们可以每天都换不同的型式开展丰富的活动,让幼儿各方面都有了不同的发展与进步,也让我们的幼儿与活动不会成为两条平行线。