《培养孩子控制过激行为》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、培养孩子控制过激行为 一天户外活动时, “老师,一只螳螂,”一声清脆的喊声把孩子们呼啦一下都吸引到了东东的身边,我也急忙边走边说:“螳螂是益虫,我们要保护它……”话音未落。只听“哇”的一声晨晨倒在地上哭了起来。还没等我问明情况,眼前的一切把我惊呆了。只看见帅帅把螳螂撕为两截,一手拿着螳螂的头,一手拿着螳螂的身子。这不,晨晨不让他撕,他竟把晨晨推倒在地。看到他的这一行为,太不可思议了。我急忙教育帅帅说:“螳螂是益虫,我们要保护它,不能对它这么做,它会帮人们吃掉很多虫子、蚊子、苍蝇等害虫呢。”孩子为什么回产生这种过激行为呢?据我查询、了解。主要有一下原因:
一、让孩子过多的听关于凶杀的故事,观看影视中的暴力镜头或图书等。
二、在父母溺爱、娇惯下的孩子,容易形成利己主义,只知道满足自己的愿望,对别人的痛苦无动于衷。
三、孩子的过激行为有时也是其心理上受到压抑的一种表现。
到底有什么办法改正孩子的过激行为呢?其实,纠正孩子的这一行为并不难。
首先培养孩子的同情心,使他乐于帮助弱小,支援不幸的人。平时多教育孩子与人为善,要谦让、善良。
其二,让幼儿多了解一些有关动物的相关知识,让他们多看好的电影、图书等。
其三,给孩子充分的爱,激发孩子对家庭、对社会的责任和义务感。
总之,孩子的过激行为都是大人培养和影响的。为了孩子们的健康成长。千万不要过份溺爱孩子,要多和孩子交流多接近、多帮助、多引导孩子,让他们得到充分的爱。
2、帮新入园幼儿适应新生活
山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕
每年新生入园后,老师们最头疼的事就是组织新入园的幼儿进餐、午睡问题。现在的孩子在家庭中,大多都是独生子女,在家娇生惯养,吃饭大人喂,睡觉大人哄,样样事情都让家长包办,吃一顿饭边玩边喂饭要一两个小时,甚至有的个别爷爷奶奶还给孩子嚼饭吃。而进了幼儿园要自己吃饭,自己睡觉,什么事情都要锻炼自己做。这样独立的生活他们不太适应。有的哭,有的闹,甚至有的不愿意上幼儿园。根据这些情况,我首先从以下几点做起:
1、创设宽松和谐的进餐环境。
2、吃饭前,带领幼儿走出教室,做些开心的事情,让他们高兴地进入餐厅。
3、启发、鼓励幼儿自己吃饭。
经过一段实践的训练,现在小班的孩子已经在老师的启发帮助教育下适应了幼儿园的生活,能自己进餐、自己午睡、自己做事情了。甚至有个别能力强的幼儿还充当起了老师们的小助手。
3、认真观察,细心教育
山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕
文文小朋友一上课就哭着说:“肚子疼”,疼的不能看书、画画。惹得其他小朋友也不能好好学习,老师说他,他就哭得更凶。这是怎么回事呢?慢慢的,我发现了原因:文文的自尊心很强,不管学什么学不会,画不好就假装肚子疼,再加上老师批评他,小朋友们笑他,伤害了他的自尊心,他哭得就更凶了。我还发现,由于他上课精力不集中,有时小屁股也会悄悄地离开小椅子跟别的小朋友说话,所以才学不会。找出了原因,便可对症下药了。
上课时,我提醒他,要认真听,仔细观察,看书时,我会做到他的身边随时提醒他要认真;画画时,我走到他身边,耐心的为他讲解,鼓励他:“文文,你画得真好。”在讲故事时,我及时给与表扬;在展示幼儿作品时,我也表扬了他,并请小朋友们为他鼓掌。终于,他的脸上露出了笑容,以后不管上什么课时,他再也不哭了,也会静静的听、认真的看、用心的画画了。
通过这件事情,使我觉得对待这样的孩子,不能挖苦、训斥,要认真观察,细心教育,发现原因,及时解决,保护每一位孩子的自尊心,避免他们产生厌恶、害怕的情绪,并逐步培养他们的兴趣。让孩子们开心度过每一天。
4、班主任工作要细中再细
山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕
与往常一样,离园时间一到,我把孩子们送走,正忙着打扫卫生,大班老师回来跟我说,好好的奶奶说,我多收了他钱,家长火气还不小,我一听,就来了一肚子气。
今天,幼儿园统一收生活费,按一月吃饭天数算,一个孩子一个样,孩子一来便是一天,今天好好他带了100元钱,我想:“孩子很小,傍晚放学时,再把剩下的钱交给他。”可是,到了放学时,由于事情很多,我把这事给忘了,才招来了家长的不理解。
于是,我忙打电话向家长解释,得到了家长的理解,同时,这位家长向我道了歉,我的火也消了。
从这件事情,我们可以看出,假如我的班主任工作做的再细一点,傍晚放学时及时把剩下的钱交给孩子,这场误会便不再有了。
因此,我深深体会到:班主任工作是一项细心的工作,无论什么事情都要做到先走一步,先走一步不只是求得风平浪静,也不是推卸责任,是为了得到家长的理解,家园之间只有相互理解,相互沟通,才能让家长与老师们的关系更融洽。
5、培养孩子爱劳动,增长知识
山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕
“老师,那是蒜的头?那是蒜的尾巴?蒜头长在哪里?”一天,我和孩子们在种植区给小蒜苗浇水,忽然,一个刚入园不久的小朋友问我,我听了以后,怔了一下,生长在农村的孩子,居然不知道那是蒜头,那是蒜尾,蒜头长在哪里也不知道。觉得我的教育不够。于是我想,应该让孩子自己寻找答案。于是我说“你不知道蒜头在哪,酸味在哪,老师可以告诉你。你不知道蒜头长在哪里?那我们就天天来给小蒜苗浇水,捉虫,施肥。看一看,到小蒜苗成熟的时候,蒜头到底长在哪里好不好?”我当时没有给孩子答案,就是想培养孩子的观察能力,认知能力,从而让孩子通过自己的努力得到真正的答案。
通过这件事情,我觉得我们应该利用农村的优势,及时联系家长,平时带孩子走进我们的田间地头,让他们去参加一些力所能及的劳动,这样一方面能培养他们爱劳动的品质,另一方面还能增长孩子的一些知识。
6、 家园互动有益幼儿发展
山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕
望子成龙、望女成风,在当今发展迅猛的时代,已成为当今社会为人父母者心中的一个越来越大、越来越沉重的结。毋庸置疑,每位家长都想教育好自己的孩子,但实际情况是并非每一位家长都会教育孩子,根据这种情况,我们幼儿园实行了家园互动促教学活动,让家长在幼儿园的帮助下,去教育自己的孩子,取得了良好的成效。我们的具体做法如下:
1、每班由班主任负责,每上完一个主题后,教师就发给家长一张以《×××》为 主题的活动调查表,让家长提问,孩子回答,家长记录的形式,使家长了解孩子的在园表现及所学知识的掌握情况,然后请家长写出意见和建议。
2、每月为家长发放一期家园联系册,为他们提供一些孩子在幼儿园里的表现,让家长根据相关情况,帮我们一起解决。
3、每半年举行一次家长开放日活动,六一、元旦各举行一次,请家长来园和孩子共庆节日,让他们通过观看孩子的表演,让他们进一步了解孩子的在园表现,并让他们留下宝贵意见和建议,以促进我们幼儿园的的发展。
总之,通过实践表明,家园互动充分发挥了教师的主导作用,促进了家长学习育儿知识的积极性,使家长认识到:家庭教育是一门艺术,掌握这门艺术需要付出智慧与热情,也注定需要付出艰苦的学习、思考和不懈的观察、实践。