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只要设计、安排得当，有时候突破一些“常规”进行故事教学，可增加幼儿的新鲜感和取得其他良效。如我对幼儿说，老师今天要讲一个很好听的故事，不过故事的题目老师还没想好——这不要紧，等会儿讲完了请小朋友给起个题目吧。我这样做，可促使幼儿更加注意和和专心的听故事，可在幼儿讨论给故事起什么名时，帮助幼儿更好地理解故事内容、主题等，还能培养幼儿的创造性。又如有时我故意闪下故事的结尾不讲，重又返回去帮助幼儿理解、掌握故事主要情节、人物的特点等基础上，让幼儿自己来编故事的结尾。这样做效果也好，有的幼儿编出的结尾很有特色，甚至并不亚于原故事的结尾呢。再如有时候我进行了正常的教学步骤后，“节外生枝”，提出一个有趣的问题、难题请幼儿来思考回答。如有一次当看图讲述《小红伞》故事吿一段落后，我问：假如那天小白兔撑开小红伞冒充红蘑菇并躲在它的下面时，狼没有发现但也没有走开，而是在小白兔的这朵“红蘑菇”旁躺下休息了，那样一来小白兔仍是十分危险，假如你是小白兔的话，你怎么办？我所“创设”的这一惊险情景引起了幼儿的极大兴趣，引发了幼儿的紧张思考和热烈发言，他们所设想的智斗、勇斗狼的办法五花八门，讲的也有声有色，好不精彩。我这一步做法，虽然一时越出了“看图讲述”的“常规”，却是有意义的。（赵庙幼儿园 杨玲熙）
突破常规的故事教学
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突破常规的故事教学
栏目：幼儿园小班教育随笔
时间：2014-07-20 14:23:43
文章：由 萌神 分享
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