《幼教随笔10篇（一堂有趣的观赏课）》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、一堂有趣的观赏课山东寿光营里朝阳幼儿园 丁秀萍
冬天的寒意还没退去，转眼之间，春天来到了我们身边。今年春天不同往年，气温太低，气候异常，忽冷忽热，但是寒冷未能挡住浓浓的春意，经过春风的吹拂。院内的几棵杏树开花了，由于天气原因杏花比往年开得要晚一些。但是杏花的开放给朝阳幼儿园带来了勃勃生机。孩子们也异常兴奋，纷纷围在杏花树下看杏花。于是，我借此机会给孩子们上了一堂关于杏树的观赏课，杏树为落叶乔木。先开花后长叶，花落后小叶展开。小枝褐色或红褐色。叶卵圆形或卵状椭圆形，边缘具钝锯齿，叶柄基部具1个-6个腺体。花单生，花瓣白色或稍带红晕。花形与桃花和梅花相仿，含苞时纯红色，开花后颜色逐渐变淡，花落时变成纯白色。花期3月-5月。核果近卵形，圆、长圆或扁圆形，与梅果相似，果皮多金黄色，向阳部有红晕或斑点。果肉暗黄色，味甜 多汁，具缝合线和柔毛，淡黄色至黄红色。果熟期6月-7月。
听了这些，孩子们兴趣浓厚，积极参与，回答问题特别踊跃，追根刨底，有的孩子还捡起落在地上的杏花，仔细观看。杏花的开放不仅成为园中一道靓丽风景线，同时也成为我们教育教学的实物教材，这种实物教学既培养了幼儿的观察能力，也培养了幼儿的学习兴趣和语言表达能力。
2、摔倒了我不哭
山东寿光营里朝阳幼儿园 丁秀萍
有一天，我们正在进行课间训练，一不小心昊鑫摔倒了，我赶忙跑过去扶起他，并着急地问：“昊鑫，你摔伤了没有？”看到老师和小朋友们都在看他，原本含着眼泪就要掉下来的昊鑫说：“老师，我长大了，摔倒了我不哭。”硬是用带泪的笑脸转向了老师，我高兴的把他抱在怀里，并语重心长得对他说：“昊鑫，你长大了，勇敢了，老师很高兴，但是你知道为什么会摔倒吗？”昊鑫不好意思的低下头说：“知道。”于是我又说到：“老师希望你做个听话的好孩子，跟着老师和小朋友一起练习，好吗？”听了这些昊鑫使劲点了点头，把脸上的泪擦了擦，又继续跟着老师和小朋友们练了起来。
通过这件事，让我明白孩子虽小但有些道理他们是很明白的。所以遇到事情，一定要跟他们讲道理，只有道理讲通了，孩子们才不会犯类似的错误。
3、家长，请让你的孩子学会自己的做事情
山东寿光营里朝阳幼儿园 丁秀萍
早上，我照例站在活动室的门口，接待每一个幼儿的到来，接受每一个孩子的亲切问候。今天，孩子们表现的都挺高兴，没有哭闹的，我也十分满意，正在我十分得意的准备结束接待工作的时候，只见我班的祥祥小朋友，在他奶奶的陪伴和拉扯下，不情愿地来到了活动室的门口，我连忙接过祥祥并询问孩子：“祥祥，这是怎么了？小嘴巴怎么撅起来啦﹗”还没等孩子开口说话，他的奶奶就着急的抢着说：“老师，祥祥今天忘记带书包了，是我一时大意忘了给他背上，他自己从来不会去自己背书包，我现在就回家给他拿，行不行？”看着一脸愧疚的奶奶和满脸不高兴的孩子，我只能说：“孩子，以后自己的事情自己做，不要老麻烦奶奶，这次不用了，下次注意好了。”“真是给你添麻烦，让老师费心了。”在祥祥奶奶的感谢声中，我送走了老人家。
自己的事情自己做，这是老师们经常教育孩子们的，孩子们在幼儿园也是这样做的，但是回家以后怎么变了呢？
回到活动室，刚才的一幕让我的心绪很乱，看着满屋子的孩子，我不仅想到，这种现象何时是个头。
现在的家长，特别是爷爷、奶奶辈的家长，样样事情都替孩子包办了，连孩子的语言能力、交往能力、生活能力都包办了，当别人跟孩子交流的时候，还没等孩子说，家长就抢着说了；当孩子同小朋友有点小矛盾，在完全能自己解决的情况下，家长又首当其冲替孩子去解决，结果是适得其反；当孩子在自己的能力范围之内需要一件东西的时候，还没见孩子动手，家长就已经替他办了，……
这种现象真让人深思，不仅要问：今天的家长你到底做了什么？你让明天的孩子学会了什么？
4、升入中班后孩子的变化
山东寿光营里朝阳幼儿园 丁秀萍
新的一年开始了，孩子们又长大了一岁。不知不觉中与孩子们相处的时间在加长，我发现孩子们变了，原先又哭又闹的孩子，现在变乖了、变听话了；原先上课不认真听讲的、溜下座位独自玩耍的少了，听话的、乖巧的多了，脸上洋溢的笑容也多了。这让我心中不免产生了一种自豪感、满足感，但很快这种感觉又让我不安，因为孩子小，每天都在变化，我不能让我的心里只有自豪感和满足感。如若要想每天都有自豪感、满足感，这就需要我每天都要汲取知识来武装自己，让孩子们的大脑每天都充实、装满新鲜的东西。只有这样，孩子们才能健康快乐地成长，自己的付出才有回报。
所以，我想尽最大的努力与孩子们共欢乐、共学习、共成长，以我所有的知识让他们从小学会学习、学会做人，让他们拥有一个美好的、难忘的幼儿时代。
5、续编故事巧利用，不良习惯早改正
山东寿光营里朝阳幼儿园 丁秀萍
我们班的孩子非常喜欢听故事，我也会借助故事来纠正孩子的一些不良行为习惯。
为了帮助幼儿养成不乱扔垃圾的习惯。午间活动时，我给他们将来《瓜瓜吃瓜》的故事。故事讲完后。有的小朋友眼中泪花闪闪。为姥姥摔倒而难过。为瓜瓜吃不到大西瓜而伤心。
“老师，这个故事不好听。”“为什么呀？”我追问道。不要让瓜瓜把瓜皮扔到到窗外，扔到垃圾桶里。“不要让奶奶摔倒。”“让瓜瓜吃上大西瓜。”孩子们纷纷发表意见。有的小朋友还不时舔舔嘴巴。仿佛马上也能吃到大西瓜一样。
我倾听着孩子们的观点，鼓励他们改编故事结尾。最后，《瓜瓜吃瓜》被孩子们通过想象换上了完美的结局。通过这个故事，我不仅对孩子进行了教育还促进了幼儿创造性思维能力的发展。
6、做事要持之以恒
营里镇朝阳幼儿园 丁秀萍
今天，下着小雨。午睡后，我在整理被褥时发现智智小朋友又尿床了。我赶紧给智智找了一条备用裤子换上，然后把他的裤子洗干净晾到卫生间里。刚忙完，保卫人员来告诉我说是智智的妈妈来了，说今天下雨，怕智智又尿床，过来看看。我听了以后，心里想：多么细心的母亲，仅凭天气的变化就能猜测出自己孩子的情况。她一定担心孩子尿床，想象着孩子穿着是衣裤是多么的不舒服。
智智的妈妈一进门看见智智的裤子已经换下来了，连忙向我表示感谢。这时，我深深自责起来：对于智智的尿床问题，一开始我还注意随时提醒他，久之就缺乏耐心了，有些习以为常了，觉得备上干净的衣裤就可以了，殊不知这不能从更本上解决问题。
我非常感谢智智的妈妈，是她让我发现了自己工作的不足。我下决心从现在做起，全心全意为家长和幼儿服务，真正做到让家长放心、安心，让幼儿开心。
7、榜样
营里镇朝阳幼儿园 丁秀萍教育随笔
今天早上我去上班时，天还没有下雨，我也就没带雨具，可下班时，小雨淅淅沥沥的下个不停，我自言自语的说：“今天没带雨具，怎么走呀？”说者无意，听者有心，蒙蒙小朋友对我说：“老师，我家离幼儿园近，我回家给你送个雨披来吧。”听了孩子的话，我好感动，赶紧蹲下身来对孩子说：“蒙蒙，不用，老师谢谢你。”“老师，你忘了，上次妈妈感冒了没来接我，也是下着小雨，是你把雨披包在我身上，把我送回家的，你还被淋感冒了呢。”孩子的一番话，让我更深深的感到：榜样的力量是巨大的，榜样的力量是无穷的。老师的一言一行，一举一动，对孩子带来极深刻的影响。
8、抢排头
山东寿光营里朝阳幼儿园 丁秀萍
每次排队的时候，孩子们总是喜欢排头，目的是和我牵手，还可以和我说话，最近出现先抢一阵再站队的现象，使我非常头疼。
为了扭转这一现象，满足幼儿的愿望，我想出了一个妙招。
站队前，我对幼儿说：“孩子们，请把小手伸出来。”孩子们高兴的伸出小手，我走到他们的身边，一一握一下他们的小手，并说一句孩子们愿意听的一句话，如：你的小手真干净；你的小手真灵巧……。这时孩子们的脸上会露出得意和满足的笑容。我说：“站队吧。”话音刚落，队伍就站好了，先抢一阵再站队的现象不见了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”我对这句话有了深刻的理解，幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，老师主动给幼儿一些抚摸动作，亲慰性的语言，可以迅速缩短师幼距离。
9、让孩子感受成功的喜悦
山东寿光营里朝阳幼儿园 丁秀萍
又到了孩子们最喜欢的体育活动时间，今天的体育游戏是：踩高跷。在孩子们的欢呼声中，游戏开始了，这热闹的场面，也感染了最胆小的洁洁小朋友，她是班里个子最高，胆子最小的孩子，孩子们在尽情的玩着，可洁洁怎么也不敢踩，刚才那股兴奋劲全没了，一脸的失望，最后无奈的站到了一遍。
我走过去，拉起她的手说：“洁洁，再试一次，老师扶着你，一定能行的。”她用疑惑的目光看着我，我给他以激励的眼神，她又试了一次、两次……，最后终于能自己踩高跷了，她高兴的对我说：“老师，我也敢踩高跷了。”这时，小朋友们都为她鼓掌。
从这件事我得到了启发：幼儿的发展是有差异的，对孩子的有求不能千篇一律，而应因材施教，循序渐进，让每个孩子都感受成功的喜悦。
10、为人师表很重要
山东寿光营里朝阳幼儿园 丁秀萍
“这次的游戏活动结束了，小朋友们都休息一下吧。”说完，我就坐下来喝口水润一下喉咙。杯子刚端起来，教室里便响起了一阵“彭、彭……”的拍桌子的声音。
我放下水杯飞快地走到风琴旁。双手拍着琴盖说：“小朋友安静一下，谁让你们拍桌子的？”我生气地问，这时，全班鸦雀无声。我到拍桌子最响的郝鹏飞小朋友面前生气的问：“你为什么拍桌子？”没想到他却自豪的说：“跟老师学的。”
我听了以后，一愣。我紧张的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小朋友在班里“大闹天宫”的时候。我为了能让他们安静下来，便拍几下桌子，大声喊道：“安静一下。”久而久之，我们班的孩子也学会了拍桌子。见一个拍其他小朋友便都拍。于是就出现了刚才那一幕。
“为人师表”想到这个词。想到刚才郝鹏飞小朋友那自豪的表情。我觉得教师的一举一动，尤其在幼儿面前，他们觉得老师永远都是对的。
我反思了自己的做法，并在孩子面前承认了错误。告诉他们拍桌子是不文明的行为。希望以后小朋友和老师一起来改掉这个不良行为。
现在我和小朋友拍桌子的现象已经消失了。
这件事使我明白：教师无论在什么时候，都要“为人师表”。
