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各种体育活动能完善幼儿个性

栏目:幼儿园小班教育随笔
时间:2014-07-20 14:24:01
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《各种体育活动能完善幼儿个性》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1.各种体育活动能完善幼儿个性

寿光侯镇南仉幼儿园 张素珍

体育活动课作为向幼儿传授运动的基础知识,让幼儿掌握运动的基本技术,形成一定的运动技能,发展运动的综合素质与能力,提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,在实施教学活动的过程中我深切感受到了根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与,是促进幼儿身体、心理健康的重要前提。
体育活动课强调培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。在尊重个体差异的基础上,利用各种环境开展富有童趣的运动,培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
体育活动不仅能增强幼儿的体质;还能为消极情绪提供发泄口,尤其遭受挫折后产生的冲动能被升华或转移,能让积极情绪得到延续;体育运动能锻炼幼儿吃苦耐劳的品质,培养个人毅力;体育运动使小朋友学会承受挫折,体验失败;体育运动能使帮助小朋友处理人际关系,使人际关系更加和谐。所以,让孩子参与体育运动,是对孩子有百利而无一害的事。


2、善于引导胜过批评
自由绘画活动结束了,孩子们在整理着自己的绘画材料并评论着各自的作品。“老师,闫翔胜在桌子上画了一些画!”小潘过来告状,我走过去一看,感到很生气,我经常强调不能往桌子上乱涂乱画,今天的桌面上又有了水彩笔图案。我稳了一下情绪,笑着说;“小朋友们过来看一下,这张桌子上画了什么?”“像河水”、“像云彩”、“像公园里的围墙”、“这是一只小蝴蝶”。“这么好的画,画出来可真不容易,是谁画的呀?”“是我!”闫翔胜自豪的举起了小手,我引导着说:“这么好的画,要是画在纸上,该多好呀,老师一定把它挂到我们的‘巧手区’里去。”这时,闫翔胜知道自己错了,赶紧去找来抹布擦桌子上的画,一边抹一边不好意思地说:“老师,以后我再也不在桌子上乱画了。”我表扬了闫翔胜知错就改的做法,小朋友也 为他鼓掌。一件本来是受批评的事,通过正面引导却变成了表扬。面对孩子的过错,教师要冷静,不要挫伤孩子的自尊心与进取心。对于孩子们易犯的错误, 教师要静 下心来,正确引导。这样,使孩子养成良好的习惯。


3、让孩子养成良好的卫生习惯
刚上幼儿园,有许多小朋友不会打仗就会抓,指甲长了就会抓破别人的脸,于是剪指甲对于刚入园的幼儿来说是至关重要的。从安全卫生角度都是必不可少的,还是老师亲近孩子的一 个有效途径。
在卫生方面,指甲容易潜藏细菌,勤剪指甲可有效抑制细菌滋长,还可让孩子养成良好的卫生习惯;从安全角度来说,剪指甲更是重要,刚入园的孩子由于自制力差,交往能力不好,语言表达能力差,合作意识不强等原因,发生冲突在所难免。如不及时给孩子剪指甲经常会看到伤痕累累的情景。这给家园交流带来诸多不便,老师难以交待,家长不能理解。最后勤剪指甲还是老师与孩子情感交流的重要途径,我们边给孩子剪指甲边与孩子聊天,拉近了老师与孩子的距离,同时与孩子一起游戏还锻炼了孩子的辨别能力,如:先剪大拇指可以说;我们给大拇哥理发,接着让孩子依次伸出二拇弟,中三娘,四小弟,小妞妞,孩子们会越剪越高兴,不由自主地爱上了剪指甲。
剪指甲使孩子们养成了良好的卫生习惯,避免了抓伤事件的发生,同时又是老师与孩子交往的重要途径。

4、 老师承认错误了

一天,孩子们正在玩桌面玩具,大家玩得很开心,不一会儿,孩子们都拼出了自己喜欢的物品,这时张明睿突然跑来对我说:“老师,赵桂玉打我”,接着赵桂玉用稚嫩的声音说:“是张明睿先打的我”,听赵桂玉的口吻好像谁先动手谁有错,而后动手的似乎是应该的,这时还有几个小朋友也都说是张明睿先动的手,心想:孩子们怎么能有这个想法,难道是自己的教育方法出了问题。此时脑海里,迅速回忆起自己在处理这类问题时用的方法。忽然想起,几天前赵桂玉和方程林在争夺彩笔时,因为赵桂玉先用手捉了方程林的胳膊一下,方程林用小手拍在了赵桂玉的脸上,赵桂玉哭了起来,我先是批评了方程林,并让方程林向赵桂玉道了歉,但是赵桂玉还在不停地哭,这时正好园长找我有事,我又劝了赵桂玉一番,并没有效果,我随便说了一句:“谁让你先动的手,还哭”,真没有想到不经意的一句话,竟在孩子中产生了这么不好的影响,对天真的孩子起了误导的作用。
想到这里,我赶紧对孩子们说:“对不起,老师错了,因为老师几天前,说了不该说的话,我现在向大家道歉”,孩子们听了我的话后都安静了下来,快嘴的张伟唐说:“老师承认错误了”,我接着说:“是的,因为老师说错了话,所以老师也要承认错误”。
通过这件事情使我进一步认识到:教师的一言一行,一举一动,对幼儿来说,都有重要的影响,今后一定要注意自己的言行。,


5、放学前准备

北风呼呼的吹,天气越来越冷了,对小班小朋友入园两个多月的时间来说,各种活动他们动手自理能力及差,每天离园前3——5分钟总对孩子们说:“请大家穿上自己的外套看看自己的鞋带是否整齐,孩子们会说:”我上衣的扣子难系、我不会拉拉链等、我的鞋带系上又开了……”我一边帮孩子们扣扣子拉拉链,一边说:“看哪个小朋友最聪明、最灵巧,把自己打扮得整齐漂亮,接着念儿歌:快把拉链拉拉好,裤子提提高,鞋带系系牢,老师爸妈笑哈哈,夸我是个好宝宝,这时孩子们的积极性上来了,忙碌着按照儿歌里的要求去做,穿戴整齐的孩子也主动去帮助那些动手能力差的孩子,我检查穿整齐的小朋友两个一对手拉手排好了队。
实行每天离园前3-5分钟的检查准备后,小嘴变甜了,小手变灵巧了,孩子们变得能干了,家长从我手中接过穿戴暖和、衣着整齐的孩子,面带微笑,眼里总会露出信任的目光。
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