《凤杰教育随笔(把爱洒进每个孩子的心田）》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
让智慧的火花在异想天开中迸射寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
晨间活动时，我发现赵蕾小朋友嘟着小嘴在认真地画着什么，一个又圆又大的东西上面布满了奇形怪状的花纹，像西瓜，又像一个未知的星球。
“赵蕾，你在画什么呀”我蹲在她面前问。“大西瓜呀。”她的回答那么干脆“你这个西瓜能吃吗？”，“能呀。”她歪着头很自信地说：“你看，这是西瓜的开关，用手轻轻一拧，甜甜的西瓜水就哗哗的流出来了，小朋友口渴了都可以用杯子接着喝。”。“那这是什么东西？”，我指着一个似人非人的图像问，她笑着说：“这是奥特曼，它能发出光环，把偷瓜贼打跑。。。。。。”赵蕾讲得眉飞色舞，“呀，你这个西瓜真棒，还能当武器。”我故作惊讶地夸奖她。
我这一夸，引得她又滔滔不绝地谈起了她的西瓜，“我的大西瓜能帮助老师吸地毯，会变成大皮球和小朋友玩，它还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，也会给小朋友拍照呢。。。。。。
“赵蕾可真能干，能画出这么奇妙的大西瓜，大家一起为她鼓掌。”小朋友们都为聪明的赵蕾鼓起掌来。在我们成人看来有几分丑陋的圆圆的“怪物”，在赵蕾的眼里竟如此美妙。
由此看来，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，让她们的创新思维得到发展。
想起了童年的那份“自由”
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
当了二十多年的“孩子王 ”，生活在“小人国”的领土里，与孩子们朝夕相处，看到他们的言行举止，想到他们穿的、吃的、用的、玩的，什么也不缺，可家庭和幼儿园还在为他们不断的创造着更美的一切……
这让我不由得想起了自己的童年，和现在的孩子比，我觉得他们身上缺少我们那份“自由”，无拘无束的“自由”。
不是吗？我们那时有的是时间，我们除了上课、吃饭、睡觉外，随时都可以自有地玩，我们的形象好像永远是满头大汗，光着脚丫。因为我们那时的孩子大都是多子女的，父母有时发现我们“太野”了，也没有时间来“管教”我们，工作、家务、弟妹已够他们操心的了。偶尔几回撕破了衣服或弄坏了家里的东西，也只是挨几声骂，就没事了……
如今的孩子，个个打扮的花蝴蝶似的，在幼儿园里受老师、场地、玩具的制约，在家里一大堆清规戒律；“不许弄脏新衣服！”，“不许爬高”等等，有时想出来活动活动了，那也是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个“星星”围着一个“月亮”转，于是孩子身上还没有发热，大人们已是汗流浃背了，又不得不回到“还是开发智力”的路上去。
自由是一份骄傲，一种自豪，它能给孩子天真活泼和欢乐。说真的，假如还有选择童年时代的自由，我还是留恋我们所拥有的那份“自由”。
我为孩子守住了秘密
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
自由活动时间，晨光小朋友突然告诉老师他要小便，回来后，我发现他的裤裆处湿了一片，我轻轻问他是不是尿裤子了，他忙说：“不是不是，是玩游戏时出汗，汗水湿透了我的裤子！”边说边坐到椅子上一动也不动了。不想有几个小朋友听到了我们的谈话，吆喝起来：“晨光尿裤子啦！晨光尿裤子了！”霎时，晨光的表情变得既惊慌又难过，装出的镇定掩饰不住紧张和不安，他无助地望着我，眼眶里泪珠打转，双手紧紧捂住裤裆，我的心弦顿时被这小精灵的表情和心情弄得颤动了。
我赶紧走到他身边蹲下来边摸他的裤子便对小朋友们说：“是真的，老师用手摸到了，是出汗湿透了裤子。有时老师也这样，小朋友们你们是不是有时也这样？”在小朋友“是”的回答声中，晨光放松了紧紧抓住裤裆的手。
孩子的心是单纯的，透明的，同时又是脆弱的，他们需要呵护，需要爱抚，需要老师和他共守一个秘密。我为晨光守住了秘密，挡住了尴尬，实际上维护了他的自尊心。
在他晶莹的泪光里分明充满了对老师的信赖和感激，这种维护和信赖更拉近了孩子和老师的心灵之距。
把爱洒进每个孩子的心田
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，而对爱抚情感的渴求是每个幼儿的心理需要，只有把爱的情感投射到幼儿的心田，把教育艺术之树植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。
文静是我班一个普通的孩子，相貌平平，几乎没有一点出众的地方。我刚接中班的时候对她没有特别的印象，只是觉得她不太招人喜欢，平时和她接触也少，而她也从来不主动和我谈话。别的孩子拥着我的时候，她总是躲得远远的，我以为她性格如此，也没有太在意。有一天，我和孩子做游戏时恰巧坐在了她的身边，便习惯性的把她揽在怀里，这时我发现她的小脸变得红润起来，眼里闪烁着喜悦的光芒。多么可爱的一个小姑娘啊！我心里蓦然一惊：以前我是不是太冷淡了！忽略了她……从那以后，我便对她多了几分关心，时时表扬她的点点滴滴进步，鼓励她多和小朋友接触，而我一有机会便主动和她交谈，慢慢地她和我的感情融洽了，变得更活泼可爱了。
这件事让我明白了一个道理：作为一名幼儿教师，万万不可忽视幼儿的情感需要，尤其是那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子，老师更要主动和他们多接触，多交流，多给她们一些关心和呵护，让爱洒向每个孩子的心田，让每个孩子那份与众不同的灵性尽情的释放!
引导幼儿“一圈多玩”
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
玩呼啦圈的热潮在我们幼儿园里掀起后，我考虑到孩子们年龄小，关节，骨骼还没有发育好的实际情况，对此活动进行了因势利导。
但是由于幼儿热衷于玩呼啦圈，用简单限制幼儿玩的办法并非上策，怎么办哪？我考虑再三，选择了“一圈多玩”的办法来加以引导，带幼儿开展“看谁的呼啦圈玩法多”的活动，让孩子们展开想象的翅膀，想出新的多种不同的玩法。有的幼儿把呼啦圈一个个间隔一定的距离竖放着玩钻山洞游戏;有的幼儿把圈平放在地上，玩跳圈游戏;有的幼儿把圈当铁环推着玩；有的幼儿把圈悬挂起来进行投准练习；还有的利用呼啦圈的不同颜色摆成“七色花”和五环形的奥运会会旗图案。。。。。。在这个过程中，孩子们一个个开动脑筋，兴趣极高。
一段时间后，孩子们的玩法越来越多，不再是单纯的把呼啦圈套在身上转来转去了，他们常常是三个一伙，五个一群地聚在一起，不停地摆弄，商讨呼啦圈的新玩法。
孩子们在从单纯的旋转呼啦圈，到积极探索“一圈多玩”的过程中，不仅锻炼了身体，同时也培养了合作探索的精神和主动性，创造性，可谓一举多得。
玩沙的启示
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
每到自由活动时间，我发现幼儿园的沙池里总是孩子们最喜欢的去处，他们极有兴致地玩弄着沙子，看上去是那么的专注。
不起眼的小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，却能给孩子们带来这么大的乐趣。你瞧，他们用沙子做馒头、烙油饼；在沙地里挖地洞、堆高山、筑铁路；如果再加上积木和多彩的插塑，沙池里就会出现一坐美丽的公园，公园里有花草树木，有拱门，有凉亭，还有攀登架、转椅 和滑梯……
沙子可以让孩子们聪明起来。沙子的独特之处在于，它能充分调动每一个孩子的想象力，让他们尽情地发挥自己的创造性，而这一点正是其他任何一种成型玩具所不具备的。并且在玩沙的同时，孩子们培养了合作、探索的精神，又不知不觉 地锻炼了身体，开发了智力。
“只有在创造中才能得到真正的乐趣”孩子们喜欢玩沙，沙子可塑性很强，没有固定的形态，想让它是什么就会变成什么，不受任何的约束和限制，在这里他们可以尽情的进行创造活动，对孩子而言，这也许是沙子具有经久不衰的永久魅力的缘故吧!
大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象是孩子们学习的最好内容。让孩子们从小就用一颗敏感的心去感受世界的美丽和快乐，会令他受益终生。
老师为什么不吃冰糕
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
现在的多数孩子都爱吃零食，尤其是冰糕，更是孩子们夏天的最爱。我班的方晓江是出了名的爱吃零食，特别是冰糕，总是一支接一支地买，家长向我反应，我几次劝他少吃，可不大见效。
今天中午，天特别热，我看到方晓江又买了两支冰糕，还递给我一支，我没象往常碰到这种情况时予以劝说和责怪，而是接过冰糕，放入一只杯子里。等幼儿都进入教室坐下后，我说：“方晓江小朋友对老师很有礼貌，刚才邀请老师吃冰糕，我很感动，可是老师没有吃这支冰糕，现在请小朋友猜猜，老师为什么不吃？”
幼儿对我的提问很感兴趣，纷纷发言。
“老师不好意思吃小朋友的东西。”，“老师怕吃了肚子疼。”对这些有趣的猜测我摇了摇头作了否定。“老师不喜欢小朋友常吃零食，所以没有吃这只冰糕。”
“这话有道理”。我赶忙肯定，并进一步引导，“那老师为什么不喜欢小朋友吃零食呢？”这一问，让讨论进入了“正题”有的说小朋友应该节约，不乱吃零食，不乱花钱。有的说，小朋友年龄小，冰糕太凉吃多了会肚子疼，还有的说，小朋友多吃零食就吃不下饭，会生病，就长不高。。。。。。
讨论结束了，我作了总结，刚才小朋友说的都很对，经常吃零食，既浪费钱又影响身体健康，老师不喜欢小朋友常吃零食，所以，老师没有吃小朋友的冰糕。我看了看方晓江说：“你尊敬老师这一点很好，要是能改掉吃零食的缺点，那就更好了。”看到他那不好意思的样子，我问：“你能做到吗？”
“老师，我一定做到！”方晓江诚恳地回答了我。
教育需要等待，宽容幼儿的错误，等待幼儿的成长，为迎接硕果累累的秋天，我愿以宽广的胸怀与平和的心态给幼儿一片“情”空。
牵手
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
培养美好的人性，形成美好的人格，拥有美好的人生，建设一个美好的社会，这是教育最根本的使命。
宇航是我班最小的一个孩子，他刚入园时，由于不熟悉幼儿园的环境，一进门就紧紧的抓着妈妈的手不放，并充满敌意的望着我，当我帮她妈妈“逃”走后，他哇哇的大哭起来，我牵着他的手说：“宇航真乖，长得真帅，再哭眼睛红红的可不帅了。”说来也怪，我的话音刚落，他居然停止了哭声，就这样，他每次来幼儿园都习惯性的把他的小手伸给我。
这次，我们要出去做游戏，他又和往常一样牵着我的手向前走着。突然，一向活泼好动的玲玲叫起来：“老师，你为什么只牵宇航的手？我也要！”说着，就把他的小手伸到我面前，顿时孩子们嚷起来：“我也要!我也要!”一时间，我竟不知如何是好了。
我这才发现，无意中我犯了一个错误。牵手事虽小，但在孩子们的心中却造成了一种不平等的感觉，这样对谁都没有好处。
我想起来，每次户外活动，玲玲总是惹出一些事端，或者故意推前面的孩子，或者有意踩掉别人的鞋子。如果这时我牵一下她的小手，既能满足他的心理需求，又可以起到监督提醒的作用。
还有弱不禁风的琳琳，她不也需要老师牵牵她的手吗？每次活动她总是落在后面，有时不得不让队伍停下来等她一会儿。
“我也要！”这个呼声不时在我耳边响起，时刻提醒我，孩子们的这个小小要求，对老师来说，却是一个深沉的责任。
悄悄话
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
惠惠从幼儿园回家，急忙跑向妈妈，附在妈妈耳朵上小声说话，妈妈又问，惠惠却不肯说了，最后妈妈下了保证并拉了勾她才放心。
于是惠惠又郑重其事地趴在妈妈耳边说：“我今天撒谎了，老师问我想不想她，我说想，其实这想是假的，你可不能告诉我老师呀!”惠惠又叮嘱妈妈，妈妈问：“不想就不想啊，为什么要说想呢？”惠惠连忙回答“我说不想，老师会不高兴的。”
妈妈听了惠惠的悄悄话，想起她说过老师喜欢梅梅，在绘画课上只让梅梅一个人发彩笔和画纸，妈妈想了想问：“惠惠，你不喜欢老师，是吗？”惠惠嘟着小嘴说：“是她先不喜欢我，我才不想她的，她从来不叫我做好事。”，说着，委屈的掉下了眼泪，妈妈明白了惠惠的心事。
停了一会，妈妈笑着对惠惠说：“你把想老师是假的，告诉你老师，老师就一定会喜欢你的，记住用悄悄话。”
第二天，妈妈来接惠惠，惠惠看见妈妈，象一只花蝴蝶一样飞了过来。妈妈心想，一定有喜事要告诉我。果然，惠惠又凑近妈妈的耳朵：“我告诉老师了，她喜欢我了，还亲了我一下。”
老师对惠惠妈妈笑笑说：“你们惠惠真可爱”。看的出来，她真喜欢惠惠的悄悄话。
老师的微笑
寿光侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
不知为何，最近几天，我发现女儿的画似乎不如从前了，对画画的兴趣也减弱了。
今天女儿从幼儿园回家手里拿着一张画，我像往常一样关切地问：“今天又上绘画课了，你画的怎么样？”
一听我问这个，女儿异常兴奋，眼睛闪着亮光，小脸蛋变得红红的，笑眯眯的说：“老师说我画得好了，有进步了！”那神态仿佛得了世界上最美好的东西一样。“那老师是怎么说的？”我急切的问，“老师没说话。”，“那你怎么知道老师说你画的好，有进步呢？”，“因为我看出来了呀！我画完画老师走过来看了看，对我笑了笑，还点了点头呢。你不知道，我们班小朋友不管谁进步了，老师都会高兴的笑的。”看到女儿那神情，我感到莫大的欣慰。
晚饭后，我问她做什么，她一改往日对画画的漠然，“那当然是画画了！”她认真地说，这一晚，她伏在桌子上，神情专注，兴致勃勃地画了一张又一张。
女儿喜欢画画了!因为老师的微笑。
老师，您的微笑竟给孩子带来了如此大的力量和希望。您可知道，您那信任的神态，您发自内心的微笑，您那一句句亲切的话语，都会给孩子增加战胜困难的信心，引发孩子对事物产生浓厚的兴趣和巨大的想象力。
谢谢老师
寿光侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
孩子在幼儿园快乐成长、全面发展，是每个家长最大的愿望。
同事说我班蒙蒙小朋友的妈妈告诉她，蒙蒙到幼儿园接近两个月了，没有学到东西，就连一首歌也不会唱、我听了，心里很不是滋味。人们常说：评价一个教师就看她所教的孩子。 我很纳闷：蒙蒙在幼儿园里是个非常活泼的孩子，接受能力很强，为什么回家一首歌也不会唱呢？
今天，到幼儿离园的时间了，我送孩子走出幼儿园，远远地看到蒙蒙小朋友的妈妈站在那里准备接孩子，我决定趁此机会和她面对面地沟通一下。
我和蒙蒙的妈妈很自然地聊起了孩子的事，她又提起蒙蒙不会唱歌，我把蒙蒙抱在怀里，说：“蒙蒙可棒了，把我们刚学的那首歌唱给妈妈听听，好吗？”，我给她起了个头，她很有表情地把我们在幼儿园学的歌唱了一遍，这时，我看到她妈妈惊奇地看着自己的孩子，好像有点儿不相信似的。面对家长的疑惑，我给她分析了蒙蒙回家不唱歌的原因，因为孩子年龄小，不明白唱歌这个大概念，你如果说出某首歌的具体名字，她就会唱了。蒙蒙妈妈使劲的点了点头，从我怀里接过孩子亲了亲，脸上带着欣慰的笑容，情不自禁地说了声：“谢谢老师！”自己的工作终于得到了家长的认可，我如释重负，孩子们那一张张天使般的笑容又浮现在我的脑海里，让我觉得生活在孩子们中间，就仿佛在四季中选择了春天。
铅笔盒
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
每当进行教学活动时，孩子们一拿出铅笔盒，就会滔滔不绝地交谈。“我的铅笔盒是米老鼠的”，“我的铅笔盒是机器猫的”……
这些图案别致，造型各异的铅笔盒总能引起孩子的兴趣，引出串串的欢笑……
今节又是活动课，当孩子们五颜六色的铅笔盒再次被请到桌面时，噪杂的声音又响了起来。一个念头涌上心头，何不满足他们的兴趣，让他们看透说透我的铅笔盒呢？
我请幼儿把所有的铅笔盒集中放到桌面上，然后让幼儿带着问题来欣赏它们，我问:“你看到的铅笔盒是什么样的？”孩子们积极踊跃地回答问题，他们的话也引起了我的兴趣，难怪孩子们总是“滔滔不绝”，我今天才发现眼前的铅笔盒真的是五花八门，各具特色。图案各不相同：有花儿的，卡通人物的，各种动物的；造型各异：汽车、坦克、变形金刚……难怪孩子们每次都议论个不停呢！
在观察铅笔盒中，孩子发现问题的能力细致的观察比较能力使我惊讶。在不知不觉中，他们开始给铅笔盒分类、归纳它的用途。
这样的学习也深深的教育了我：从幼儿的兴趣出发，在幼儿的兴趣中挖掘有价值的教育，才是幼儿成长过程中真正需要的。教师若是总以教育高高在上的眼光看待幼儿，将永远无法发现幼儿自身的价值。
“白皮书”的启示
寿光市侯镇南仉幼儿园 赵凤杰
孩子们喜欢看书，尤其是三四岁的幼儿，对那些色彩鲜艳，形象生动的幼儿读物更是爱不释手。但是，十几页的图书，在孩子们的手里传来传去，时间不长，就只剩下几页了，再过几天，变得更薄，甚至不见了……
是孩子们不懂得爱护图书？不是，是他们有意撕掉的吗？也不是。只以为孩子年龄小，小手的控制能力差，不小心而为之，或是因为两人争抢同一本书所造成的。于是，我想了个办法，用蜡光纸将书一本一本的包上书皮，满以为这样就好了，既结实，又整齐。
然而，意外的事情又发生了，一些未包过书皮的彩色图书被一抢而光，而“白皮书”却安安静静地躺在书架上。
我又试着把那些没有包书皮的彩色书收藏起来，书架上只剩下“白皮书”，结果发现没有幼儿主动去看“白皮书”，这和孩子们平时一有空，就人手一册阅读的情景，形成了明显的对比。
观察结果使我顿有所悟：幼儿以形象思维为主，以满足感官需要为前提。成人阅读是以书的内容决定取舍，而幼儿是以鲜艳的色彩和生动的形象为选择目标。
我启发幼儿在“白皮书”上粘贴上从破旧书页上剪下来的花、鸟、虫、草，用彩笔画上可爱的小白兔，憨态可掬的小熊，神奇的蘑菇房……这样，“白皮书”又成了孩子们的抢手读物。
