《崔秀英随笔(树叶巧利用、跳绳启示、因人施教)》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
树叶巧利用山东省寿光市侯镇南仉幼儿园 崔秀英
有一日,我在整理区角活动材料时,发现了孩子们收集来的树叶,我灵机一动,何不利用这些树叶来加深孩子们对四季的认识,一来,锻炼孩子们的动手能力和创造想象能力,二来,增长孩子们知识。
于是,我就利用这些树叶进行了一日活动。首先活动课上与孩子们谈话,我拿起几片树叶问:“小朋友这是什么?”孩子们齐声说:“树叶”。我举起一片枫树叶问:“这片叶子像什么?”’“枫树叶子像手掌。”孩子们回答说。柳树叶子像小船,杨树叶子像桃子,松树叶子像针……孩子们争先恐后的回答。从树叶的形状到树叶的颜色,从春天树叶抽芽长出,到夏天树叶浓密一片,到秋天树叶变黄、变红,到冬天树叶落尽,光秃秃。孩子们的积极发言及丰富的知识,是我意料不到的,我心里甭提多高兴了。在区角活动中,我和孩子们做树叶变身的游戏,我启发孩子们说:“别小看这些树叶,它的本领可大了”。说着,我把一片桃形的叶子添花成了一条热带鱼,孩子们兴奋的喊,树叶变成小鱼了,接着我又把两片树叶通过剪、贴变成了一只小猫。孩子们可喜欢了!我见他们兴致这么高,趁机让孩子们自己动手去剪、粘贴、添画等,不一会,小船出来了,乌龟也爬出来了,火车开来了……经过一双双小巧手的加工,树叶发挥出了意想不到的作用。户外活动时,我又和孩子们进行了树叶找家的游戏。
整个一日活动都围绕着树叶进行,孩子们学得认真、听得仔细、玩的开心。我真为自己的“灵机一动”感到高兴!
跳绳启示
寿光市侯镇南仉幼儿园 崔秀英
户外活动时,孩子们在玩跳绳。几个小女孩的行动,引起了我的注意。我在旁边静静的观察着她们,有一个孩子带两个孩子跳,这本身就增加了跳绳的难度,平时都是一带一,现在变成了一带二。第一次,三人并排纵队,面对面跳,由于轮绳的力度不够,没能成功。她们变换了姿势,还是三人并排,这次都面向前,由于被带的两个小朋友,看不到绳子已经轮过来了,这次也没有跳成功。接着她们进行了第三次尝试,被带两人并排,这一次由于孩子小,胳膊短,轮绳的宽度不够,还是没有成功。但是她们并没有气馁,还是一次一次进行着…….
经过多遍的实验,她们终于能跳一下、两下、三下……..越来越多,她们的脸上露出了灿烂的笑容。我也替她们感到高兴,同时,想起了自己今天的行为。在手工活动课上,我教小朋友们制作螃蟹,我讲解完了制作过程,便让小朋友们自己动手制作。由于螃蟹腿多,零散部件多,这下可把班上几个能力较差的孩子难住了。我便又给他们几个讲解了一遍要领,可他们还是无从下手,我便又无可奈何的给他们讲解,但心中早已不耐烦。他们这才开始动手制作,可做的粗糙之极,没一点像,我不再有耐心,便让几个能力强的孩子帮他们。我把“包袱”扔给了那几个能力强的孩子。
孩子们跳绳时那种锲而不舍的精神,让我感动,也让我为自己的行为感到羞愧。我暗暗告戒自己,以后要以此事来激励我,指导孩子要有耐心!
因人施教
寿光市侯镇南仉幼儿园 崔秀英
我班上的孩子,有的热情主动,关心同伴,愿意帮助人;有的好学好问,思维活跃;有的好单独活动,难以遵守纪律;有的大胆粗野,攻击性强,缺乏同情心;有的胆小娇气,不愿参加集体活动;有的自理能力差,学习反应慢。孩子们的这些个别差异,成了我因人施教的客观依据。孩子们的自由活动为我的因人施教提供了有利时机。
这不,我班上的孩子都比较喜欢玩皮球。今天自由活动时,许多孩子选择了玩皮球,可是玩着玩着,孩子们就失去了兴趣,还有的孩子把皮球乱扔。这时,我走过去加以引导,“我们来拍球比赛好吗?”“好啊!”孩子们一起说。这样,我当裁判,孩子们开始了拍球比赛,几分钟便决出了冠军,我指着得冠军的孩子,对那些拍球技能差的孩子说:“他本领真大!但本领是练出来的,你们只要下功夫认真的练习,就能赶上他超过他。”对那些拍球好的孩子我就说:“皮球有多种玩法,你们看老师还会运球跑呢!‘孩子们一看,就开始练习运球跑了,有的还抛接球,传球,左右手交替拍球等多种花样玩球。通过我的引导,促进了每个孩子在不同水平上的发展。
又如:刘春霖小朋友在班上任性、霸道,一次,班上新添了玩具高跷,小朋友都感到新鲜,都想玩一玩,可玩具被刘春霖一人独占了。我走上前去说:“刘春霖,老师和你比赛踩高跷好吗?”刘春霖不情愿的答应了,于是一场紧张激烈的比赛开始了,刘春霖玩的很高兴!这时我趁机对他进行了个别教育:“两个人一起玩开心吗?小朋友之间要团结友爱,互相谦让,有玩具大家一起玩…….”这种教育方式比较随意,针对性强,孩子愿意接受,并注重了个体差异,弥补了集体教育的不足。
通过多种形式的组织与引导,因人施教,的确能收到很好的效果。