《小班幼儿情绪易转移》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
情景描述：又到了区域活动时间了，幼儿像往常一样，拿了区域牌，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者，观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候，适时得给予一些指导和帮助。今天和往常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多。朱贝进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,萱萱进了娃娃家后看见朱贝手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个，我打一个。”两个孩子开始争抢起来，把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿，两人还是僵持不下，谁也不肯让，而且看情形，她们马上就要来告状了，看来非要我出马了。于是，我马上走过去说:“萱萱，朱贝是小妹妹，让她打行吗?”萱萱虽然停止了争抢，但是仍不甘心地看着朱贝的手机。这样不行，问题还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声说:“铃……铃……萱萱快来接电话,妈妈找你。”只见萱萱满心欢喜地跑去接电话，并和妈妈聊了起来。
聊了一会儿后，我说：“萱萱，朱贝想和你打电话，你愿意和她打吗？”孩子已经忘记了刚才的不快，愉快地说：“好好，我现在和朱贝打电话。”矛盾化解了，萱萱和朱贝投入到愉快的游戏中去了。
评价反思：
小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点，适时地介入并加以引导，使“纠纷”很快化解。这样，既保证了游戏的正常开展，又不影响幼儿的游戏情绪，真可谓一举两得。
