《“潜水”型幼儿》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例:：班上有个叫琪琪的女孩，活动中琪琪总是一副认真的样子，却从不举手发言。某次语言活动《轮子歌》，孩子们都争着表演，只有琪琪坐在位子上目光呆滞。其后的观察中我更发现她在较显严肃的人面前特易迷茫，反应也慢半拍，表现得比较犹豫、紧张和害怕。分析：
她的内心没有安全感，碰到严厉的人就表现得特别拘谨，焦虑和张皇失措。对她来说老师是陌生的，她摸不透老师的脾气，于是琪琪就一直处于紧张状态，做什么都不敢放开。
对策：
教育是爱的事业，幼儿教育更是。当孩子走进幼儿园面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同伴时，他们需要更多的爱，犹如亲人般的爱。潜水型的孩子往往对人对事不够主动，不敢迈出第一步。作为老师，首先，走近孩子的家庭生活。如晨间接待主动问好，谈谈家里的情况。孩子会觉得特别亲切。其次，走近孩子的在园生活。如自主生活活动环节，教师主动亲近，帮助和鼓励。慢慢地孩子会和你越走越近，越来越信任老师。最后，走进孩子的心灵。只要孩子们表现好，每周五的餐前活动都会给他们看一刻钟的动画片，这时候可以把这些孩子抱到自己腿上和他们一起看，他们会特别愉悦。离园活动中陪他们聊聊天，玩一玩，了解他们每一天的想法，根据孩子的想法对症下药。有一天，孩子就不再潜水，乐意表达自己的想法了。
