《了解孩子的需要及时进行引导》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
午点后,孩子们都拿着书快乐地阅读着……当我琴声响起,孩子们都忙着收拾整理图书,突然成成大声喊道:“老师,我的图书坏了,请你帮我修一修吧。”顿时,另外有几个孩子也在求助,接过孩子的图书一看,果真有不同程度的损坏。由于外面下着大雨,无法开展户外体育活动,因此答应了孩子们的请求。为了顺利地开展图书修补活动,材料的准备至关重要。于是我便问孩子们:“修补图书需要哪些材料和工具?”有的孩子说“胶水”。有孩子说“订书机”;有的孩子说“双面胶”。还有孩子说“透明胶、剪刀”……我又问:“那这些材料教室里有吗?”孩子们看了看说“订书机没有。”“双面胶也没有。” “没有怎么办呢?”“去借。”“向别人借东西该怎么说呢?”“请把订书机借给我们用一下好吗?”“那别人帮助了你该说声什么?”“谢谢!”随后开展了材料准备的筹集活动,孩子们四处寻求,到办公室向别的老师借来了订书机;到草莓班向陈老师借来了双面胶,孩子们找来了所需要的材料,为开展修补图书活动作好了充分的准备。
材料准备好了,我们的图书修补活动就要开始啦。在修补图书之前,我请孩子检查一下自己的图书哪里损坏了?适合用哪种材料修补?然后有目的地开展修补图书活动。在修补过程中引导幼儿根据损坏程度来挑选合适的材料,如:有的图书封面有裂缝,就选择透明胶,这样能清楚地看到图案;有的图书封面、封底和整本书脱落了,就选择双面胶;而有的图书散开了,孩子们便请我用订书机定好。孩子们捧着修补好的图书高呼起来:“我们的图书修好啦!”
为了弄清楚图书撕破的原因,于是我们开展了谈话活动:“你的图书怎么撕破的?”一幼儿说:“是苗把书扔在地上摔破的。”“你的呢?”一幼儿回答我说:“我看到有两个小朋友抢书撕破的?”“还有的呢?”“翻书时不小心自己撕破的。”……
“那该怎样来爱护我们的图书呢?”我把问题抛给孩子们请他们自己来解决。“怎样翻阅图书?如果两个人都要看一本图书该怎么办?”有孩子说:“图书要按一页一页按顺序来翻。”“要轻轻地翻。”有孩子说:“可以两个人一起看。”另一个孩子说:“通过猜拳的方式,输的让给赢的。还有孩子说:也可以轮流看。”我及时肯定了他们的说法,并希望他们都能记得做到。
本此活动的开展我抓住了孩子们的需要,随机组织开展了修补图书的活动,满足了孩子们的心理需要,提供机会,解决了问题。在活动中孩子们习得了修补图书的方法和技能,并在讨论中掌握了爱书、护书的好方法。而且从中我也深深感受到,作为老师,只有关注孩子的需要,蹲下来倾听孩子的心声,了解他们的需求,与孩子近距离的接触和交流,给予适时的帮助,才能得到孩子的信任,有效地促进孩子的发展。