《和孩子们一次排序讲故事的尝试》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
前几天和孩子们一起进行了一次排序讲故事的尝试。这是孩子们进入大班以来第一次看图讲故事，并且是要先排序再讲故事，难度可想而知，上课之前我有这样的顾虑：孩子们会不会冷场？会不会人云亦云？我在课上到底要如何对孩子进行引导？……当我出示挂图《小乌龟和小蜗牛》的时候，孩子们先是一阵茫然，细心的帅帅先发现了问题：老师，这里的图画怎么乱七八糟的呢？我接着他的话往下说：“怎么是乱七八糟的呢？”“应该是小蜗牛先掉到水里然后小乌龟才能去救它啊！”帅帅理直气壮的说。“哦，原来是这样的啊？”我装作恍然大悟的说道，“不然我们仔细分析一下，看看还有哪里不合适，重新给这几幅图排排顺序吧。”我提议。“行！”孩子们兴趣十足的说。我接着提要求：“不管你们讨论的结果是什么，都要说出理由，试着讲一讲，看看事情的先后顺序能不能说得通才行哦。”
就这样，孩子们很快分开组进行讨论，结果出乎我的意料，一共八个组，竟然有七种答案。更让我想不到的是他们的故事把画面表现的淋漓尽致。孩子们更加上了人物的对话：
“乌龟哥哥，快来救救我啊！”
“我还没有玩够呢，你怎么就睡着了呢？快起来啊，大懒虫！”
“再也不下水了，原来我不会游泳啊！
……
这些精彩的对话让我着实感动了一番。谁说孩子们的言语表达能力不强？其实都是我们成人预设的难度太低，让孩子们觉得都很“小儿科”而已，深挖掘一下，孩子们的潜力是无限的。给孩子们一个支点，他们会撬起整个地球！
