《生本教育在学前教育中的运用》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
什么是“生本教育”，生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式，是为学生而设计的教育，它既是一种方式，更是一种理念。在课堂上由教师的教转换成学生的学；由教师的提问变成学生的发现问题、解决问题；把课堂交给学生，让学生会说、敢说、喜欢说，而教师只是观众，在教学过程中，教师起了引导、激励、组织的作用，师生的地位是平等的，相互尊重，彼此沟通，教师在课堂上做的做多的便是对学生的欣赏和鼓励。有人说：“中学的活动没有小学的活动有意思，而小学的活动没有幼儿园的活动有意思！”许多人就是这样怀着满腹的希望和无尽的遐想走近幼教，用心来感悟幼教，用心来聆听孩子们的心声。“生本”的出现让幼教前行的路上又多开出了一扇明亮的窗，以下就生本教育在学前教育中的运用谈谈自己的一些感想：
1． 突出幼儿
生本教育的理念和《幼儿园教育指导纲要》的理念是不谋而合的，强调以幼儿为主体一切为了幼儿，高度尊重幼儿，全面依靠幼儿。让幼儿“先学后教”，真正做到以幼儿为学习的主人，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。教育活动的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。正如郭思乐教授说的：教育必须适应儿童，而不能让儿童去适应教育，只有这样才是最有效地教育。
2． 突出学习
也许传统的教育教学能使幼儿掌握一定的知识，但真正的学习是必须依靠幼儿自身的生命机制来完成的。教师的“教”充其量也只是外部力量而已，而真正起作用的是学生自身的“学”。教师的外因只有最大限度地调动幼儿情感的积极性和求知的自主性，使幼儿在生命的舞台上展示自己，同时学会欣赏他人，成就美好的人生。但对于幼儿园的幼儿而言，凭借自己的力量去学习是有一定难度的，因此，幼儿园应充分利用家长资源，请家长配合，课前可以请家长先为幼儿介绍一些所要学习的知识。例如：小班主题“小小蛋儿把门开”，在开展主题活动之前请家长先为幼儿介绍一些关于鸡蛋的知识，在教学活动中教师可以先请幼儿回忆自己已有的知识经验，然后作适当的补充说明，这样正是为幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动结束之后，可以用幼儿在活动中制作的手工作品制成主题墙，装饰班级。3． 突出合作
合作意识是21世纪人才的重要素质，但现在的幼儿都是独生子女，父母都是80后，两个家庭围着一个孩子转，养成了他们自私，缺少合作、分享的意识，生本教育正是培养幼儿团队精神、合作意识的很好途径，生本教育强调小组合作，使每个幼儿都能在小组内发挥其作用，让幼儿在宽松和谐的氛围中找到自己，激发兴趣，学会与同伴交流分享，通过这种途径也能让孩子变得自信些！
4． 突出研究
生本教育强调让幼儿主动地进行学习，让每个幼儿有话可说，让每个幼儿都能有所收获，让每个幼儿的潜能得到最大的发挥和拓展。《纲要》明确指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。由于年龄特征的限制，幼儿的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解，直接行动思维优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维，教师应充分利用幼儿园的科探区、益智区等，为幼儿创设直接感知、亲身体验，动手操作的机会。在幼儿的科学活动中，流程是提出问题——实验研究——运用方法——陈述结论，这与生本教育中突出研究的特点是一拍即合的，提出问题，解决问题，重在培养幼儿的多元智能发展。
苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。生本教育就是让孩子去自我教育，让孩子真正成为课堂的主人。我将把“生本教育”的新理念应用于以后的教育实践活动中，努力成为幼儿学习活动的引导者，支持者，合作者。
