《《好吃的水果》主题中家园共育的预设策略》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。因此我们应该意识到，要有效达到家园同步、共育、同构，只有通过多种途径、形式来使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系。在这个过程中，逐步唤醒家长的主体意识，有效地达到教育目的。《好吃的水果》主题活动结合了秋天的季节特征，水果而且是幼儿非常熟悉与喜欢的，具有丰富的教育资源。在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。那么作为家长在这个主题活动中如何能更好地体现出家园共育呢？于是老师首先对这个主题进行了分析研究，并以家长的角度出发考虑，对《好吃的水果》主题中的家园共育方面进行了预设策略。
1. 让家长知道主题活动实施的具体时间、主要内容。首先我们会通过班级博客或家校路路通的形式告诉家长此主题内容的开展。了解主题的内容、教育的主要目的等。
2. 丰富幼儿的园外生活，同时积累经验。引起家长关注主题的同时，给予家长一些共同配合教育的途径、方法。如利用买水果的机会和孩子认识各种水果，还可以和孩子一起选购水果。有条件的话和孩子一起在家制作水果拼盘，丰富孩子的感性经验等等，不管是主题前还是主题末，对孩子来说都是需要的，体现了主题建构的一个完整性、相互联系相互作用。3. 充分利用家长资源收集图片、图书等。家长是我们的合作伙伴，有了家长的配合，老师才会有更多的教育动力。我们将继续请家长配合我们收集主题中所需要的游戏材料，利于我们开展好每一次活动。
4. 共创区角游戏。自主性游戏是幼儿非常喜欢的游戏。幼儿常常被丰富的游戏内容和材料所吸引。这些大量的材料需要收集和制作。因此，我们将发动家长共同参与进来布置“水果娃娃店”。请家长在家和孩子一起制作一些可爱的水果娃娃带来，放入教室布置的“水果娃娃店”里。
5. 亲子参与活动。主题中的活动《水果沙拉》，通过让幼儿带来各种水果沙拉来了解一些用餐礼仪以及水果的多种吃法。那么我们可以请一位家长来参与我们的活动，现场和孩子一起来制作水果沙拉，幼儿一定会更感兴趣，不仅能达到教育目的，而且还直观的了解了一个制作过程，关注到的方面更多，从中收获就会更多。
6. 交流分享。在班级博客上传主题墙，幼儿游戏的一些照片。让家长感受到家园共育的点滴成果，感受共同配合的重要性。给予家长信心，激发起家长继续参与合作的欲望。
