《学、思、研的有效结合——观摩高级教师优质课后感》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
围绕“关注目标,关注有效”的系列活动,我园于11月17日上午在多功能厅里开展了高级教师优质课展示活动,让我们目睹了三位高级教师各有千秋的教学风采。从教材的选择、教具的准备、目标的制定、活动的设计,过程的组织等方面,可见她们对本次活动所投入很多的精力,体现她们认真的态度,每个活动都是经过反复推敲、精心设计的。其中有许多值得我们借鉴学习的地方,也有值得大家共同探讨的地方。一、教材选择巧心思
教材选择有两大类:有绘本阅读教学;美术自创活动教学。支老师的《鼠小弟的小背心》生动有趣,寓教于乐。从支老师介绍是如何发现这个绘本、然后如何挖掘这绘本的教育价值来看,可见她是生活中的有心人,发现日常生活中有价值的教学资源,为我所用,这是值得我们学习点。周老师的绘本是《鼠小弟的旅行》,虽然都是鼠小弟,但此鼠有别于那鼠,是只聪明鼠。绘本内容简单明了,通过看看、猜猜的形式,很能吸引小班的幼儿,选材符合幼儿的年龄特征,绘本中将许多知识点有机地渗透在画面中,孩子们一路跟着鼠小弟旅行,一路轻松掌握了许多知识本领,是一本值得推荐的好绘本。徐老师的《典雅的青花盘》教材的选择是煞费苦心的,我和她是一个办公室,可以说看见了她苦思冥想的一些过程吧,真是反复选,反复磨、反复改,一共改了三稿,取材源于生活中的餐具——有中国传统特色的青花盘,提升了其教育价值,而活动的目标重点放在让孩子初步感知和掌握在圆盘上进行中心对称的装饰方法, 然后根据班级幼儿的年龄特征,确定了该教材,在教材的定位上付诸了许多心血,这种钻研精神可嘉。总之在教材的选择上,体现了各自的巧心思。
二、教具准备显功力
支老师的《鼠小弟的小背心》绘本制作是通过页面贴画的方式展示的,一面图片,一面文字,我看见她细致的将图片、文字逐一贴在绿色的卡纸上,然后用红丝带逐一穿好,是亲手自制的绘本。如果有的画面再大点会更醒目,文字是否用对比明显的颜色,再大点会更好,可以帮助幼儿阅读。绘本《鼠小弟的旅行》通过双页叠加,留空等方式来展示画面,将动物身体的部分显露出来,给幼儿猜想的空间,让幼儿有阅读的愿望,通过看看、猜猜的方式,让孩子们跟着鼠小弟一路旅行,觉得很好奇、很有趣,这就显现了教具的非凡效果,体现了教具制作的巧心思。徐老师的教具是制作欣赏青花瓷器的PPT、还有玩匹配游戏的青花盘图案和设计图,及教师示范的青花纸盘,可以说是“工程浩大”,我相信不管老师们准备什么样的教具都是为了更好地达成目标,不同的教具显现了不同的功力。
三、教学组织有效果
支老师的《鼠小弟的小背心》活动组织,将欣赏、思考、阅读等相结合,活动中提问设计比较精心,在老师鼓励下幼儿通过猜猜,看看,读读逐步理解了故事的内容,结尾部分介绍《鼠小弟的又一件小背心》,给幼儿留有悬念。如果将 “让别人快乐起来的”的好方法迁移到活动中,可以进一步拓宽孩子们的思路。周老师的《鼠小弟的旅行》活动,让我们观摩的老师也随着小老鼠一起去旅行,觉得有趣、和孩子们一起猜啊猜,好像很快轻松的阅读进入了尾声,有一种意犹未尽的感觉,我想这可能是我们教学所要追求的一种效果吧。徐老师的活动我就从幼儿的作品一头来说,已经可见亮眼的效果啦!尽管“中心对称”、“2方连续”的图案设计是否作为关键的目标,让徐老师伤了脑筋,也是值得探讨的话题,但我们从每个活动中发现亮点,这就是观摩学习的目的。
四、研讨活动抓得实
围绕“关注目标,关注有效”的系列活动中, 教学展示其实是一个中间环节,“学、思”是我们个体的活动,“研”是集体的活动。教学一结束,张老师就组织我们开展了先分散、再集中的研讨交流活动,每组由一人负责汇总记录、一人负责交流,及时将个体观摩反思、大家的意见、建议进行汇总、交流,这样可以总结经验,发现不足,探讨有争议的话题,做到学、思、研有效结合。我觉得这样的活动让我们每个参与活动的人都有不同的收获,真正做到结合《纲要》,关注目标,促进有效,相信我们会在不断学习,不断反思中成长,以更科学的理念指导教学,为促进幼儿的健康和谐发展而努力。
2009年11月18