《对调皮捣蛋的幼儿打开另一扇窗》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
面对形形色色的幼儿，应用多种教育手段来教育幼儿，尤其是面对智力相对低下、或调皮捣蛋的幼儿，更应为他们打开另一扇窗。人无完人，每个幼儿都有闪光的一面，不要只看到他们的不足，在日常生活中，有的老师会数落智力低下的幼儿，如做数学练习时，老师当着别的幼儿面会说：“她不会的，搞不清的，我不教她了。”“笨蛋，这种练习我讲过几次了，还不会做。”试想，你是那个幼儿，你的心理会有什么感觉？有位心理学家说过：“人人都有巨大的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。”作为一名幼儿教师，我们应蹲下来和幼儿说话，学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行，打开另外一扇窗去看待幼儿，或许他们在数学上是弱项而在艺术上是强项呢？有许多著名的科学家如：爱迪生、牛顿他们也不是全能，只是挖掘了自己的强项才有他后来的杰出的贡献。这个学期我们小二班里插进来一名新生，是个三周岁都不到的小女生，别看年龄小，小女孩却是极具个性：一般情况下不大爱搭理人，要是一开口，完全是个能说会道的孩子，还很喜欢跟你“唱反调”。刚从沈园长那里接过来时，我们了解到小姑娘的父母都是高级知识分子，妈妈在上海交大留校教师，爸爸在一家公司工作。小女孩从小由平湖的外婆领着的，外婆也有工作，白天就有大姨的婆婆领着，老人家特别宠着她，难得见到她的父母更是宠爱有加，什么都依她的，所以也就养成了小姑娘比较任性，又比较调皮的性格。仔细观察了会这个孩子的情况：脸上一直是保持着严肃的表情，眉头紧锁；不大与别的小朋友交往，也不参与集体活动；你和她交流时你说东她偏说西，鼓励的话不起任何作用，比如你夸奖她画得很认真，她马上在画画本上乱图一气，然后说我喜欢乱七八糟；你好言对她说小朋友都在认真做操，我们也一起做吧，她马上说，我就不做，让他们去做好了，我去玩橡皮泥；孩子们坐在一起要上课了，她却说我要去玩球球，我们去玩球了，她却说我不去了……凡是都更你要唱反调。
面对这样一个孩子，怎么着手去引导和改变，我觉得首先还得从参与集体活动，与人合作上先去培养她，如果一个孩子老是以自我为中心，没有集体感念，没有合作意识，他可能会变得孤僻和另类，即使很聪明却也会影响他一生的发展。那么怎么去培养她的这种合群，合作意识呢？
每天我们老师总是积极的用笑脸去迎接她的到来，小朋友也总是满是笑脸的与她打招呼，让她觉得大家都那么的喜欢她；上课时，我们教师又是抱着她一起上课，让她觉得上课是件有趣的事儿；区域活动时，我们有请班里大一点的孩子和她一起玩，让她觉得和孩子们在一起是件快乐的事儿；户外活动时，我们老师总是积极鼓励该她参加游戏活动，让她觉得和同伴们一起游戏是件开心的事儿。就这样我们让孩子逐步摆脱“自我中心”的境况，要让她体验到，和“大家一起玩的快乐”远比一个人独自游戏获得的快乐多，这样她就会自然产生与人交往和合作的愿望，也知道有些事大家应该在一起活动的。经过我们教师一个月的辛苦付出，这个新生已能和大家一起活动，一起游戏了。
作为教师，在日常的生活管理中，应多了解幼儿的性格、品质等心理特征。根据他们的最近发展区去培养他们的兴趣，增强他们的自信心，多用赏识教育的手段去激励、唤醒、鼓舞他们主动学习的内驱力，找到发挥幼儿学习潜能的最佳点。为他们打开另外一扇窗，让幼儿自己看到从未看见的美景，对自己的前途充满希望。当然，培养的方法还有很多种，但是我想，作为老师，我们的目的就是要尽自己所能让班级里的每一个孩子健康、快乐的成长。
