《老师如何评价幼儿的手工作品》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
手工课上，几个幼儿完成了手工作品后，在一起讨论谁的最好，也不肯让谁，争论得不可开交。看见我走过来让我作裁判。我看了看，随口说了声：“你们做得都不错。”听了我的评价，他们立刻像泄了气的皮球，脸上显露出失望。看了他们的神情，我又走到他们身旁，拿起他们的作品，一个个认真地看着，然后说：“袁袁折的线很平整，怡馨剪得真好，比以前进步了，聪聪的呢，粘贴得非常好。听了我的一一评价，他们欢天喜地起来。事后，我庆辛自己没有在进行敷衍性的评价后走掉。作为一个老师，都会用一些大众化的语言评价幼儿的作品，如“你们做得都不错”，“你们唱得都很听”等等。我们都清楚，每一个幼儿都是一个独立的个体，他们做了同一件事，效果一样好，但所表现出来的优点也是不一样的，因此我们就不能用同一句大众化的语言去评价所有的幼儿。
作为老师，我们在评价幼儿作品时，不因急于用肯定或否定的语言评价，避免用一般性的、心不在焉的评语，而是认真对待每一件作品，说出它们各自的长处,因幼儿而异。让教师的评价能切实引发幼儿的内心共鸣，体验到成功的快乐，让孩子充分感受到教师对他们的尊重和肯定，也产生对教师的尊重和信任，从而拉进师幼心灵的距离。
幼儿模仿性强。思维具体形象，教师、家长的言谈举止，行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。
