《课堂教学有效的提问》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上星期,观看了王秀中老师执教的小班数学活动《感知4以内的数量》的教学视频,这是小班的一个教案活动,总体感觉幼儿的兴趣蛮高。我想这跟教师的有效提问有很大的关系。课堂提问要使全班幼儿都能参与思考,但不同幼儿学习基础不同,理解能力不同,思维方式有差异,所以教师提出的问题应符合不同认知水平的,能满足不同层次幼儿的要求。无论哪个班,都存在“中间大,两头小”的现象——中等生占绝大多数。因此,设计课堂提问时,要以中上等学生水平为主,在此基础上将某些问题作一些深化,某些问题分层次,以便在课堂中向这些幼儿提出。总之应尽量使每个幼儿都有回答的机会,都能体会到成功的喜悦,调动幼儿的积极性 比如在进行点数对应活动,根据车厢上的圆点数,让幼儿选择相应的人数,“3只小熊应该坐在哪一节车厢?”让幼儿进行点数对应。由于提问的恰当一下子调动了幼儿的积极。
课堂教学提问既是一门科学又是一门艺术。课堂教学环境的随时变化,使实际的课堂教学提问活动表现出更多的独特性和灵敏性。教师只有从根本上形成对课堂教学提问的正确观念,才能在实践中发挥课堂教学提问的灵活性和有效性,让幼儿得到有效的学习。