《把孩子教聪明真不简单》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天我陪直塘小学的老师一起走进了吴宏英老师任教的课堂。我被孩子们爱说、爱问、爱思的情景深深打动了,四十分钟的学习历程是那么美妙和生动。吴老师的语文课堂有许多特点。首先是课堂的形态的与众不同。走进教室,就可以看见一群一群的孩子围坐在一起,他们已经打破了传统的秧田式的坐法。新课改初期,那时有好多老师也赶过这样的时髦——变换各种座位的方式,能够坚守到如今的老师位数不多。我没有探究过其中深层次的原因,但我清醒地看到了马蹄型的坐法在吴老师语文教学中蕴藏着的价值和发挥的作用。
第二,吴老师的的课告诉我们,低年级的学生同样可以实施自主学习。自主学习的理念已经被每位老师所认同,但是真正在课堂上落实到位收放自如的却不多,要么牵着学生齐步走,要么放了以后无法收回。教学的本质就是发展学生思维。吴老师的成功之处在于不断放手让学生去思考,训练学生敏思的能力,思维含量特别高。
第三,吴老师不仅教会学生知识,而且教会学生学习的方法。知识是永远学不完的,学会了方法就可以举一反三。针对读书怎么读、生字怎么学习、怎么组词、怎么说话、怎么思考,吴老师发出的指令具有很强的可操作性,每个学生都知道怎么去做。学习方法的指导贯穿在整节课师生互动的过程中,而且都是学生提炼出来的,是学生行为实践的一种自我提升。
第四,吴老师能够根据学生的特点适时变化教学方法,体现了灵活舒展的教学机智。特别是教学学生识字的时候,学生的学习方法已经完全超越了老师给予的那些框框,体现了“课堂上的学习是学生的学习”的理念。课上有一位学生大胆质疑,说“老师,您说过偏旁部首要取左不取右,取少不取多,那为什么'健'不是单人旁而是建字底呢?”吴老师马上反应过来,不仅表扬学生,而且通过让全班小朋友用查字典的方法进行验证,收到了比较好的教学效果
第五,积淀造就了细节的生动。在教学生字“贺”时,吴老师让学生为今天过妇女节的人说贺词。节日教育和人文教育恰当渗透其中。在课堂上灵活适时抓住契机进行教学,这需要教师平时经常学习,经常思考。顿悟和直觉思维是和平时的思维习惯有很大的关系的。老师是一种特殊的职业,是一种培养人的职业,教学是以人与人的一门艺术。所以,老师只有丰厚自己,才能把学生教聪明。
当然,每节课都不可能是十全十美的,小组学习组与组之间的干扰、课堂的节律美都是值得进一步探讨的。
每每听到好课,看到学生灵动聪明的成长姿态,我的心情格外愉快。今天二年级四班同学们快乐成长的姿态是我三八妇女节受到的一份特殊而珍贵的礼物。