《老师和你们同坐 （幼儿进餐问题）》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
因为我们班的进餐时常落后别的班，所以，我在进餐前总会将吃饭时要注意的规则“唠叨”一遍，但没过多久，孩子们对于我的唠叨似乎并没有什么在意的，而且在吃饭的时候时不时的有几个孩子窃窃私语，特别是那几个吃饭老是最后几名的孩子。我连喊了几遍“吃饭的时候不能说话，要保持安静”后，情况稍稍有所改变，但过不了两分钟，他们又开始闹腾起来了，这时，我特别恼火，不明白为什么总在吃饭的时候说不完的话，哪来那么多的话题呢？为了让孩子们安静下来好好的吃饭，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见最后的那组孩子居然还两三个头凑在一块，好像在商量着什么，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的表情凝固了，呈现在我面前的是一张张乖乖的脸。这里由于我的到来刚刚安顿，可是前面的一些孩子又开始在那边指手画脚。突然，我很想知道孩子们究竟在交流着什么，有什么话题让他们能交流的如此“忘食”？于是，我便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来，孩子们很好奇我这样的表现，因为与平日里用兜圈子维持安静用餐的习惯截然不同，看到我与他们同坐，他们一下子鸦雀无声，一边用餐一遍看着我。当我成为他们唯一注意的对象后，我也开始将自己的注意力转移到了他们的饭菜上，然后一改往日说教的语气：“哇，今天吃的是西红柿炒蛋，这个菜可是很有营养的哦，也是我最喜欢的，听说吃了还可以增加很多的维生素。”在我的话语之间，我看到一些孩子也开始专注于自己盘子中的西红柿炒蛋了，然后大块地夹着往嘴巴里送。这下，我就明白了其中的缘由，一定是孩子们根据自己的口味在商量着哪个菜好吃，哪个菜不好吃，而且幼儿园每天在都在换着花样的烹制菜肴，孩子们在家估计也尝试过这样的菜，有喜欢，也有不喜欢，所以，一用餐就开始有很多源源不断的话题。摸清了他们的说话原因，我继续开始我那若无其事的旁白：“唔，这个黑鱼木耳汤好香啊！……”说是若无其事，但我发现在我说话的时候，孩子们没有了窃窃私语的现象，反而是“呼噜呼噜”吃东西的声音。我知道，他们吃的很香。
虽然孩子们大了，有了很多自己的主见，但是，很多时候孩子们“出格”行为的出现，都是有原因的，如果教师仅凭主观判断，强制孩子们来服从于你，反而会引起他们的反感与叛逆行为。当我们在引导孩子慢慢培养良好行为而孩子的参与度不是很高的时候，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时调整和改变方式，相信与孩子处于同一个高度，同一个层面，我们会发现很多，也会获得很多！
