《是压力,更是动力——参加县陶研分会理事会所感》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天下午,参加了2008年的海盐县陶行知研究分会理事会,也是我第一次参加这样的会议,因为今天我还是理事会新增补的理事呢!但是我不但没有兴奋之感,反而感觉心情十分的沉重,总觉得肩头压着沉甸甸的东西。会议由县陶研分会会长主持,会上增补了新的理事,讨论了秘书长作的07年县陶研分会的陶研工作总结和08年县陶研分会的工作意见,会长还作了重要的讲话。听着秘书长的总结和理事们针对总结提出的工作补充意见,我的心里真不是一种滋味,因为我们学校作为市实验学校,以前的校长带领大家做了很多的工作,也有不少的成绩,可是我,说心里话,确实不够重视陶研工作,虽然在每学期的学校工作计划中都安排了内容,也开展了一些活动,但离分会的要求,和其他兄弟学校相比,有着很远的距离:没有系统的陶研计划,没有很好的与学校的工作有机的结合好,更没形成自己学校学陶的特色,开展丰富的活动,虽然自己也多次考虑过,也与有的领导商量过,但是还是没有足够的重视,学陶工作应付的多,当任务完成的多,主动的的少,创造性的少,所以确实没有什么亮点可言。
要说学陶,自己应该也算是一个较早加入陶研会的会员,记得在98年参加进修学校举办的后备干部培训班时就受许振明会长(那时还不是许会长)的熏陶,填表申请成为陶研会员,而在这之前,我已经三次听过吴径辛老先生的讲座,自己也看过不少陶行知的书籍,早就对陶行知先生的教育思想实在是钦佩万分,“捧着一颗心来,不带半根草去”,“千学万学学做真人,千教万教教人求真”的思想一直指引着我的工作、生活和做人的准则,今天我居然成为了陶研实验学校的校长了,还没有把工作做好,确实有点对不起自己,更对不起实验学校这个冠名。今天参加了会议,确实给了我不小的震撼,对我的冲击很大,以前自己虽然是研究会会员,但参与的活动不多,听的不少,但行动不多,今天的会议告诉我,我该如何带领学校的老师开展学陶、师陶、研陶的工作了?该如何把陶工作抓到实处?该如何结合自己学校的实际寻找最佳的结合点?该如何与学校的师德师风建设结合起来,用陶行知思想来激励教师的学习、工作热情……
两个半小时的会议时间并不是很长,但是内容却十分丰富,给我的启示更是不小。我们富亭小学现阶段的发展不可能是办学规模的扩张和办学硬件的大力改善,但是学校还是要发展的,我们的目标应该是努力提升办学的软实力,促进学校的内涵发展,抓教师队伍建设,促进教师素质的提升是我们学校现阶段的主要任务。教师素质提升主要是靠内因,即教师发展的内驱力,我们应该通过学习陶行知的伟大教育思想,用陶先生的思想来激励教师、激发教师的学习内驱力,让他们主动地参与学习、积极地投入工作,把教师的工作、学习状态调整到最佳时机,发挥教师最大的能动性,那么学校的什么工作不就好做了吗?那么到底噶该如何组织学习,还不是一件简单的事情。
会议虽然结束了,但是面对县陶研分会的08年工作意见,面对徐会长提出的12项学陶工作,我真切地感受到了肩上的压力,当然,不是说有压力才会有动力吗?因此我在主持人宣布会议结束之时在笔记本上写下了“是压力更是动力”这7个字,我明白着它们的含义……