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听《幼儿园文学活动的实践与思考》之感

栏目:幼儿园教师心得体会
时间:2016-04-13 19:46:46

《听《幼儿园文学活动的实践与思考》之感》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

4月11日,聆听了谢玉兰老师的讲座《幼儿园文学活动的实践与思考》。谢老师深入浅出地介绍了文学活动的一下组织方法,颇受启发。我园是一所老园,虽地处农村,但对文学活动的研讨还是比较扎实、研得比较透、比较到位。在文学活动组织过程中,我们这样做:

⒈注重课程审议。在审议的时候,大家共同确定教材的价值点,根据各年级幼儿的年龄发展特点,制定不同的教学目标,精心设计问题。此外,还通过“一课三研”、“教研活动”等形式经常性的研讨,帮助教师掌握文学活动的教学特点,促使文学活动的效果优化。

⒉有效的辅助手段。指借助多媒体(指课件或ppt或音乐)。课件的运用,使原本静止的角色变得生动、灵动起来。ppt的运用,可以更好地选择教学活动时需要的画面,把画面呈放大化。而有时一段匹配故事或诗歌的音乐,则能引起幼儿的共鸣,起到“画龙点睛”的效果。多媒体的运用,能更好地激发幼儿的兴趣,投入到学习活动中。其次,环境的创设也是非常重要的,比如,小班的语言活动《小老鼠的旅行》,创设草地、大树等相关的环境,能让幼儿更快地进入情境。

⒊幼儿的经验准备。很多文学活动的顺利开展,需要幼儿前期经验的支撑。我们充分发挥家长资源,帮助幼儿建构。(比如用记录单记录、图片打印、生活经验的丰富等)。除此,还利用早上区域活动时间,教师先前投入相关的资料,让幼儿在观察、交流中获得相关的经验,为活动开展打好基础。。

⒋注重整合。幼儿语言能力的发展,并不是靠一节课或几节课就能完成的。各个领域之间的相互融合(当然融合并不是说没有重点)、游戏活动中的深入、日常生活中教师对幼儿语言能力的要求,能让幼儿的语言能力获得更快、更好地发展。

存在问题:

我园青年教师较多,在文学活动中往往出现偏离教案、重点不突出的现象。

解决策略:

首先,青年教师要加强理论学习,多读《纲要》,多读各类优秀的教育杂志,跳出“幼教看幼教”,树立正确的儿童观、教学观。园部多提供机会,让青年教师走出幼儿园,多看看优秀教师的风采,开阔自己的眼界,储备各类知识,提升专业素养,为自身充电。

其次,课程审议更加细化。围绕目标,确定框架。在此基础上,帮助青年教师设计好环节中的小问题。(甚至包括各环节的时间分配)完成教学活动设计后,请青年教师说课,帮助其更好地理解教学活动重难点。

再次,青年教师要进行深入的思考和较好的预设。教材最大价值的是什么?重点在哪些环节实现?为什么要设计这些问题?这些问题是怎么一步一步实现目标的?这个问题提出,幼儿的反应是什么?会出现哪些答案?这些需要青年教师做到心中有数,才可以更好地把握活动重点。

另外,发挥同伴互助的优势。课程审议确定的方案并不是最完美的,先开展活动的老师在活动结束后一定有许多心得体会,有一些想法,不妨拿来共享。后来的老师在此基础上进行一定的调整,相信活动方案会更加优化,效果也会更佳。
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