《互动参与式的研讨活动》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自从做教研组长开始，大大小小的教研活动不断地在进行，自己也在不断地提高。当园本教研被大家所认同，而且教研活动也被越来越重视以后，也开始思考如何更好地组织我们的教研活动。今天一早就把老师们的主题调研报告收了上来，根据老师们的情况制定我的教言活动目标。我发现，很多老师对于主题墙已经有了理论上的认识，在调研报告中提到最多的就是认为主题墙是课程的延伸，是隐性的课程。可见大家也认为主题墙是教学活动不可缺少的部分。同时，大家对自己现在主题墙的创设上的缺点也是看得很清晰的，有了这一点，我想我们就有了提升的基点。
于是今天的教研活动我设计了三个环节，首先我介绍了我们要进行此项研讨的背景以及现有的状况和不足；同时对老师们调研报告中有共识的问题进行了提炼。第二个环节分年级组讨论：交流我们的思考题，要求每位组员都能在年级组中交流，必须发言，然后总结经验，大组交流。大组交流后我把四个年级组都共同涉及到的问题进行了归纳：第一，大家都认为主题墙是课程的动态展现，是幼儿学习过程的体现。第二，互动。大家提到的互动是全方位的互动，包括师生互动、生生互动、家园互动已及孩子和墙壁的互动。对于这样的研讨结论，让我们对主题墙有了更进一步的认识。套用一句我们经常说的话：把零散的经验进行了一次提升和建构。第三个环节对我们现在存在的困惑群策群力，提出各自的经验或对策。在这个环节中我们主要提出了两个主题交替时该如何展示主题的问题。这个环节的进行对我是一个挑战，对老师们也是一种挑战，今天的效果看来还不是很理想，发言的比较少，提出的策略也是自己想当然的东西。只有经过大家共同的研讨，经过层层辩驳和思考的东西才是精品吧。因此也想着在今后的业务学习中该如何突破这种教研组长一人一台戏的局面。
今天的活动给了我很多的启示：我们需要这样的方式让每一位教师的教育理念得到不断的冲击，互动参与式的研讨活动让教师们都必须思考这样的问题。同时事先的准备也是必要的，教师自己有自己事先的酝酿和思考才能和别人碰撞，产生思维的火花，否则没有火花就谈不上研讨。当然，我们的研讨更重要的是为了把现有的问题在实际的教学中解决，仅仅有这样的一次思维的碰撞还是不够的，还要付诸于实际的行动。当我们的主题墙如我们研讨中所倡导的方式不断改进时，我们的教研活动才是有真正的实效的。所以，接下来我们还是要有进一步的行动跟进，让实践来验证我们的结论。
