《幼儿在教育活动中的中心地位（二）》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
想要做到在教育活动中尊重幼儿的主体地位，教师就要转变对幼儿的看法，从一个全新的视角去思考师生之间的关系，学会收放自如，秉承授人以鱼不如授人以渔的教育理念，从小开始培养幼儿学会解决办法的习惯，而不是依赖别人去帮助自己。因此教师在教学的过程中，要充分相信幼儿尊重信任幼儿。幼儿具有巨大的学习潜能，只要教师合理的进行引导，并加之辅助，才能激发幼儿的巨大学习潜能。教学是一个相互尊重和信任的过程，学生信任教师会更加投入到教育活动中，教师信任学生才会倾尽全力做好教学准备，而不是相互在敷衍。幼儿教师要充分相信幼儿存在巨大的学习潜能，小小的身体内存在着巨大的学习能量，所以一日活动的每个环节都要精心设计，不要存在“他们懂什么呀”“凑活着玩吧”等心理。一旦教师存在这种心理，那他们的行为上就会表现出来，而幼儿对于教师的新闻给态度很敏感，教师的额一举一动都会在一定程度上影响幼儿的学习热情和态度，进而会捕捉到教师所表达出来的“敷衍”讯息。久而久之，幼儿在学习的过程中也会变得“敷衍”起来，而这种态度则是幼儿今后学习中的“大忌”。秉承教学相长的原则，教师在于幼儿相处的过程中就是在学习的过程，因为幼儿身上总存在着成人所不具备或已经丢失的优秀品质。成人在经历生活中的种种磨难后总会在行为或者情绪中有消极的表现，而幼儿身上所具有的三分钟忘性则会给人一种羡慕的想法，也总想着如果能像孩子那般快乐，所以当教师将幼儿当成教育活动中的另一主体时，自然会议欣赏的眼光去看点儿童，那么儿童在教育活动中的想法也会不断的得到重视和认可，这种认可会在一定程度上促进幼儿向更高水平发展，教师在尊重相信幼儿的前提下，才能发掘幼儿身上的闪光点，只有欣赏到，才能学习到。所以，教师们大可以暂时放下“高高在上”的姿态，多欣赏这些能处处给人惊喜的“小天使”们，教学相长的过程也会悄悄的发生着…………
