《大班传声筒的游戏反思》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
几对好朋友用传声筒你说一句我说一句,有时候听不清楚的时候,孩子们就会大声的嚷嚷起来。大多数的时候,孩子们总是在“喂”“喂”的大声喊着,声音十分嘈杂,大家都听不清楚对方说的话。我走过去问周徐澄:“你的好朋友说了些什么?”她看看我,没说话,过来一会她说:“传声筒听不清楚?”我发现他们的棉线没有拉紧,于是我问旁边正在玩着的王城,听的见吗?他说:“我能听见声音”。于是我拉了拉棉线,示意是你们的线没有拉紧,周徐澄看到我的这个动作,就拉紧了棉线又玩了起来,可是她们的交流还是在“喂喂喂”的喊着。两个幼儿进行传声筒的游戏,一人把纸杯当话筒,一人把纸杯当听筒。有的小朋友听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,正是因为棉线没有拉紧的缘故,导致他们在大声的喊叫这。《指南》的目标中有一条是:具有文明的语言习惯。说话自然,声音大小适中。在这方面,我们班的孩子还是有所欠缺。而从今天的情况中看出,小班幼儿语言能力有限,在用传声筒进行交流是,基本上都是没有明确的交谈主题的。
在使用传声筒模拟打电话过程中,事先我们可以让幼儿熟悉打电话的流程,丰富游戏内容,比如要先拨号码等,让幼儿充分发挥想象力。给予一定的主题,然后自己组织谈话的内容,提高幼儿的语言组织能力以及与人交流的能力。另外,在场地安排上,找一个相对安静的地方分散游戏,便于倾听。