《在数学教学中教师要创设情境激发学生的学习兴趣》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本周主要复习5以内的加法,A组的学生独立思考有些困难,由于数字变大,算式的形式变多,学生很难一一列出算式,比教学4以内的加法时大家一起列式效果差了。在看图列式时很多学生经常要数错,个别学生有些懵懂,看不懂题目意思,无法理解,需要老师讲解。学生的理解和记忆能力真的太有限了,只有不停的引导和灌输,让他们慢慢的形成一种定式,形成记忆,才能学到一点点知识。在教学中的好多时间,我也在不停的穿插对话练习,目的就是为了培养学生的语言沟通能力,力争让学生能用自己的话说一说,慢慢尝试去独立的思考,能够有一点点自己的逻辑思维能力。每一个学生都爱游戏,根据学生的这种心理,在教学中我设计的游戏,学生表现出浓厚的兴趣,都踊跃的参加。在数学教学中教师要创设情境激发学生的学习兴趣,课堂上要多给一点时间和空间,尽量让学生多说、多想、多做、多玩、多让学生有充分表现自己的机会,体验和享受成功的快乐。首先,本周教学适合本班孩子的认知特点,并且在课前做了充分的准备,特别是多媒体课件的运用,利用汽车的开走引出减法的意义,并创设了整体的活动情境,利用交通工具和乘公共汽车贯穿于整个活动中,牢牢的抓住了孩子们的注意力,使他们在老师的引导下主动学习接受所要求掌握的知识。
其次,根据孩子的年龄特点和认知特点,精心设计了每一个环节,整个过程动静交替,注重游戏的形式和动手操作,使学生在玩中学,学中玩,一直保持着极高的兴致。在活动的开始部分,用猜谜和手指律动来引起孩子们学习的兴趣,在他们的注意即将转移的时候,穿插了儿歌律动,把他们的注意力又一次吸引过来,并选择了和本课内容相融合的儿歌来复习巩固,保持了他们注意力的集中。最后用操作练习,在孩子们喜欢的互动形式中,把所学知识再次巩固。