《玩布活动提高身体的协调性，灵敏性》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
3-4岁幼儿的身体动作正处在一个快速发展的关键时期，他们的动作开始协调，但还不够善于借助活动材料和器材进行身体运动，因此教师应将身体的基本动作渗透在游戏中，让幼儿在又去的游戏中尝试新的内容和玩法，获得并积累运动活动材料进行身体运动的经验，不断提高身体的协调性，灵敏性等。本次《玩布》活动通过设计富有情节的游戏，引发幼儿在自然的状态下，在游戏情景中积极愉快的活动，激发小年龄幼儿的运动兴趣。
布柔软，轻巧，安全，颜色鲜艳，而且是幼儿日常生活中经常接触的，他们的衣服，裤子，手帕，玩具等大都是用布做的，对小年龄孩子来说有非常温馨的感觉，深受小年龄幼儿的喜欢，非常适合小年龄幼儿用来进行身体活动。
活动刚开始，孩子们对布的兴趣非常大，但是当让孩子们想想“布有什么好玩？”的时候，孩子们有些不知所措，面面相觑。
明显这样的提问高于了小班孩子初期的游戏水平，于是我很快尝试换了一种问法“布头变变变，能变成什么呢？”这个时候孩子们好像摸到了点门道。有的把布顶在了头上“变成帽子了”有的拿在手里甩了起来“变成了电风扇了”。
有时候，老师的提问也会影响到孩子们的探索能力，表面上看，老师的第一个问题是为乐激发幼儿动脑思考布的玩法，但因为这一创造性的玩，对小班小年龄幼儿来说难度偏高，所以孩子们很可能一下子就“漏接”了老师的这个球。导致活动“卡死”在这个环节上。
为了验证孩子们是否真的在探索操作上有了自己的理解，我特地在第二次探索玩的时候给孩子们一个小暗示“刚才是一块布头变变变，这一次如果你还需要的话，可以选两块，到篮子里取。”这样一来，因为数量的增加，老师预设孩子应该能玩出更多花样来。
果然刚才变成电风扇的孩子，拿起两块毛巾分别用两只手甩了起来“超级大风扇来啦！”为了追求吹出大风，孩子们使出了浑身的力气，把手臂轮圆，甩开。
我们在设计活动时候，不仅需要关注幼儿运动能力的发展，而且还要对幼儿情感，认知水平，社会性等多方面适当渗透。教师通过适宜的提问，激发幼儿的探索兴趣，帮助解决运动中的问题，同时候通过对材料数量的调整，引导幼儿“举一反三”达到体育活动的目的。
