《我是烧烤员、拼图区域游戏》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天昊昊选择了美食屋游戏,他做起了买点心的服务员。游戏中,他发现串烧烤的涛涛离开了,立刻跑去摆弄制作各种烧烤的材料,觉得挺好玩的。涛涛回来后,与昊昊吵了起来。由于,此时的昊昊怎么也不愿意离开制作烧烤的岗位,他让涛涛去卖点心,涛涛当然也不愿意,他据理力争,跟昊昊说道:“明明是我在做烧烤串的,我先来的。”“可是你刚才走了,所以我来帮忙了。”……看到两个人争执不下,我忙参与到了他们的游戏中,“发生什么事啦?”两孩子争先恐后地跟我说了起来。“原来这么回事啊,那你们原来是做什么的呢?”在我的暗示下,两个孩子虽然还有些不情愿,但还是都回到了自己原来的工作岗位上……首先在游戏分享时,有意识地询问幼儿,让幼儿回答:“今天我是XX,我的任务是……” 其次,帮助孩子准备一些区分角色的小装饰,如做烧烤的就带围兜;服务员戴头巾;点心师傅两样都戴等。这样就能帮助幼儿明确自己的角色及职责,在游戏时能自始至终坚守自己的岗位进行游戏。
拼图一直是孩子们喜爱的一个区域游戏,根据主题需要,我们在益智区新投放了一些花朵的拼图,吸引了佳怡和昊昊的参与,他们互相合作从很多小拼图中找了很久,才找到相近图案的拼图拼起来,可是所要拼的花朵只有线条,没有颜色的区分,昊昊拿着一块拼图比划了半天也没有找到合适的地方放,旁边的雨辰安奈不住了也加入了拼图的队伍。但拼了一会儿还是只拼出来了一朵花,有点失去耐心了,最后还是去选择比较简单的拼图玩了。
在今天的拼图过程中,孩子都不能长久地坚持完成拼图活动,拼几下就放弃了的种种迹像表明:这次投放的区域材料难度过高,目标定位没有考虑孩子的能力,没有考虑孩子的年龄特点与已有经验,导致孩子品尝不到成功的喜悦,从而对其失去了兴趣。
由此,我决定在材料上进行改变,在拼图的后面根据顺序贴上数字标记,先按背面的标记拼一下,然后再拼正面;如果能力强可以先自己拼,实在找不到再可以看背面的标记进行拼图,降低一点难度,从而让不同能力的幼儿都能尝试到成功而保持对拼图的兴趣;另外在游戏开展过程中,可以有目的的对益智区玩拼图的个别孩子进行个别指导,引导其学习观察和分析拼图之间联系的方法:能根据事物之间的图案、线条等进行判断,从而学会主动探索与发现。